2022天津教師招聘：6月第二周模擬題13

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-26 15:18 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象，題干的描述符合此選項(xiàng)。社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)干擾是指當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起從事某項(xiàng)工作時(shí)而使個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象，也叫社會(huì)抑制。侵犯行為又稱為攻擊行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上的痛苦的行為。故本題選B。

2.C

【解析】美國(guó)心理學(xué)家舒茨提出了人際需要的理論，最基本的人際關(guān)系需要有三類。包容需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望?？刂菩枰憩F(xiàn)為在權(quán)力或權(quán)威基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望。感情需要表現(xiàn)為在情感上與他人建立和維持良好關(guān)系的愿望。故本題選C。

3.C

【解析】去個(gè)性化是由費(fèi)斯廷格等人提出來(lái)的。他們認(rèn)為，在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒(méi)在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫做去個(gè)性化。故本題選C。

4.B

【解析】根據(jù)外顯行為與內(nèi)在的自我判斷是否一致，可將從眾行為分為以下三類：真從眾。這種從眾不僅在外顯行為上與群體保持一致，內(nèi)心的看法也認(rèn)同于群體，即口服心服。權(quán)宜從眾在有些情況下，個(gè)人雖然在行為上與群體保持一致，但內(nèi)心卻懷疑群體的選擇是錯(cuò)誤的，真理在自己心中，即口服心不服。不從眾的情況有兩類：一類是內(nèi)心傾向雖與群體一致，但由于某種特殊需要，行動(dòng)上卻不能表現(xiàn)出與群體的一致。如在群情激奮時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，情感上雖認(rèn)同于群體，但行動(dòng)上卻需要保持理智，這是表里不一的假不從眾。另一類不從眾是內(nèi)心觀點(diǎn)與群體不一致，行動(dòng)上也不從眾，這是表里一致的真不從眾。故本題選B。

5.B

【解析】社會(huì)干擾是指當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起從事某項(xiàng)工作時(shí)而使個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象，也叫社會(huì)抑制。題干符合該選項(xiàng)。故本題選B。

6.A

【解析】社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象，也叫社會(huì)促進(jìn)。社會(huì)依從即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來(lái)行動(dòng)，但對(duì)規(guī)范的必要性或根據(jù)缺乏認(rèn)識(shí)，甚至有抵觸情緒。依從包括從眾與服從。故本題選A。

7.A

【解析】當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。故本題選A。

8.C

【解析】服從是個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象。服從與從眾有著本質(zhì)的不同。在從眾情況下的個(gè)體，是自愿的，而在服從情況下的個(gè)體則完全不是自愿的，是應(yīng)別人的要求去行動(dòng)的。題干描述符合服從。故本題選C。

9.C

【解析】林格爾曼著名的“拉繩子”實(shí)驗(yàn)——經(jīng)常稱之為“林格爾曼效應(yīng)”——分析了在拉繩過(guò)程中，單個(gè)人在群體中的表現(xiàn)。然后林格爾曼測(cè)量拉力大小。當(dāng)他讓越來(lái)越多的人參與拉繩時(shí)，林格爾曼發(fā)現(xiàn)盡管總體拉力增加，但每個(gè)成員施加的平均拉力減少，這與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)成員更賣(mài)力的傳統(tǒng)理論相悖。林格爾曼將其歸因于當(dāng)時(shí)所謂的“社會(huì)惰性”，即一個(gè)群體或團(tuán)隊(duì)往往會(huì)“隱藏著”缺少個(gè)人努力的現(xiàn)象?；羯Ｐ?yīng)是指那些意識(shí)到自己正在被別人觀察的個(gè)人具有改變自己行為的傾向。超限效應(yīng)是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久，會(huì)引起人們心理的極不耐煩或反抗。故本題選C。

10.A

【解析】70年代，美國(guó)的兩位心理學(xué)家對(duì)利他行為進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了責(zé)任分散效應(yīng)。所謂責(zé)任分散效應(yīng)是指隨著旁觀人數(shù)的增多，利他行為有減少的趨勢(shì)。故本題選A。