2022天津教師招聘：5月第二周模擬題16

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-13 16:41 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.非全日制研究生也要通過全國研究生統(tǒng)一入學考試或者國家承認的其他入學方式入學，但是學生在修業(yè)年限內(nèi)仍然要從事生產(chǎn)勞動。那么非全日制研究生屬于( )。

A.正規(guī)教育 B.非正規(guī)教育

C.非正式教育 D.業(yè)余教育

2.德育在教育當中起到了靈魂和統(tǒng)帥的作用，以下言論能體現(xiàn)這一點的是( )。

A.學如不及，猶恐失之

B.君子不器

C.博學而篤志，且問而近思，仁在其中矣

D.弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文

3.列寧曾說:“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和増加每個學習者的思考力。”這揭示了教學過程中( )。

A.傳授知識與發(fā)展智力的關系 B.傳授知識與思想教育的關系

C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系 D.教師主導與學生主體的關系

4.一年級的學生小童，特別喜歡自己的語文老師。很喜歡親近語文老師，在家里也經(jīng)常模仿語文老師在講臺上的行為動作。他認為語文老師能夠解決所有問題，是最聰明的。小童的行為表現(xiàn)出他的( )。

A.可塑性 B.依附性

C.向師性 D.獨立性

5.期末考試后，拿到考試成績的小王將本學期的考試成績與上一個學期進行比對，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個學期的努力，學習成績有了一個大的提高，學習積極性大大增強。按照評價所采用的標準，小王的評價是一種( )。

A.相對性評價 B.絕對性評價

C.個體內(nèi)差異評價 D.群體內(nèi)差異評價

6.在課上，每當老師講到重點時，小李在聽講的時候會隨時拿起筆圈圈畫畫記筆記，這是( )。

A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配 D.注意的起伏

7.布盧姆將認知領域的教學目標由簡到繁分為6個層次，其中代表最低水平的理解的是( )。

A.分析 B.領會

C.知識 D.應用

8.小孩子走路被臺階絆倒，家長會把臺階打一下，孩子就會認為臺階也會疼，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，這個時期的孩子屬于( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

9.信息技術(shù)教育是中小學綜合實踐活動課的主要內(nèi)容之一，其主要目的在于發(fā)展學生的( )。

A.信息技術(shù)素養(yǎng) B.運用網(wǎng)絡技術(shù)的能力

C.電腦操作技巧 D.信息理論能力

10.公立教育崛起是在哪個時期( )。

A.文藝復興時期 B.近代

C.現(xiàn)代 D.封建社會時期

【參考答案】

1.A

【解析】正規(guī)教育是指由教育部門認可的教育機構(gòu)(學校)所提供的有目的、有組織、有計劃、由專職人員承擔的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動，有一定的入學條件和規(guī)定的畢業(yè)標準，通常在教室(課堂)環(huán)境中進行，使用規(guī)定的教學大綱、教材。非全日制研究生的教育符合正規(guī)教育的標準，屬于正規(guī)教育。故本題選A。

2.D

【解析】“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”意思是在家孝順父母，敬愛兄長，在外注重行為，要小心謹慎講究信用，和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。D選項符合題意。故本題選D。

3.A

【解析】題干中表明通過知識的學習來發(fā)展學生的思考力，智力的核心就是思維能力，因此體現(xiàn)的是知識的傳授與發(fā)展智力的關系。故本題選A。

4.C

【解析】學生具有向師性，學生入學后，教師會自然地成為他們親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對象，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問，也是行為舉止的楷模。故本題選C。

5.C

【解析】個體內(nèi)差異評價，這種評價是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。故本題選C。

6.C

【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。故本題選C。

7.B

【解析】布盧姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六級。其中領會是最低水平的理解。故本題選B。

8.B

【解析】皮亞杰提出認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—11歲)、形式運算階段(11—15歲/成人)。題干中的孩子認為臺階也是有生命的，屬于泛靈論，是前運算階段的特征。故本題選B。

9.A

【解析】信息技術(shù)教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。故本題選A。

10.B

【解析】近代教育的特點：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;初等義務教育的普遍實施;教育的世俗化;重視教育立法，以法治教。故本題選B。

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責任編輯：文文