2022天津教師招聘：4月第五周模擬題13

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 14:34 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.個(gè)體心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)是不同的，初中階段主要是( )。

A.直觀行動(dòng)思維 B.形象抽象思維

C.以經(jīng)驗(yàn)為主的抽象邏輯思維 D.具體形象思維

2.面對問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是( )

A.深思型 B.場獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型 D.場依存型

3.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的( )。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.學(xué)習(xí)速度

C.學(xué)習(xí)質(zhì)量 D.學(xué)習(xí)風(fēng)格

4.小學(xué)生的教學(xué)多采用直觀形象的方式，中學(xué)生的教學(xué)則采用抽象的講解。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )特點(diǎn)。

A.順序性 B.不平衡性

C.階段性 D.個(gè)別差異性

5.某小學(xué)生經(jīng)過努力依然因?yàn)橛袃砷T功課不及格而留級，按照埃里克森的人格發(fā)展理論，該小學(xué)生很可能發(fā)展出( )。

A.孤獨(dú)感 B.自卑感

C.停滯感 D.羞愧與懷疑

6.為了要記住“桌子—巧克力”這兩個(gè)詞而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞語，使他成為諸如“桌子上放著巧克力”等易記詞語，該學(xué)生使用的策略是( )。

A.組織策略 B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略 D.元認(rèn)知策略

7.在影響教學(xué)過程的因素中，學(xué)生的先前基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要差異等屬于( )。

A.文化差異因素 B.社會差異因素

C.群體差異因素 D.個(gè)體差異因素

8.能夠計(jì)算概率問題的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的( )階段。

A.感知運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算

9.少年期占主導(dǎo)地位的思維是( )。

A.形象思維 B.動(dòng)作思維

C.抽象邏輯思維 D.辯證思維

10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

【參考答案】

1.C

【解析】少年期大致相當(dāng)于初中階段，以抽象邏輯思維為主但是帶有較大的經(jīng)驗(yàn)型。青年初期個(gè)體的心理發(fā)展特點(diǎn)為：智力水平接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)性”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。故本題選C。

2.C

【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高。故本題選C。

3.D

【解析】認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在很大的個(gè)體差異。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。故本題選D。

4.C

【解析】個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。其中，階段性是指，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題目中小學(xué)生和中學(xué)生面臨的任務(wù)是不一樣的，體現(xiàn)了階段性的特點(diǎn)。故本題選C。

5.B

【解析】埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過程可以劃分為八個(gè)階段，其中，6-11歲的兒童，矛盾是勤奮感對自卑感，主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。這是兒童進(jìn)入學(xué)校掌握知識、技能的時(shí)期。題干中，已知信息“小學(xué)生”，符合6-11歲的年齡段，同時(shí)，該學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)過努力但仍有兩門功課不及格而留級，會給該生帶來自卑感。故本題選B。

6.C

【解析】精加工策略，是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略，它常被描述成一種理解記憶的策略。為了要記住“桌子—巧克力”這兩個(gè)詞而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞語，使他成為諸如“桌子上放著巧克力”等易記詞語，這是在運(yùn)用聯(lián)想，屬于精加工策略。故本題選C。

7.D

【解析】學(xué)生的個(gè)別差異包括認(rèn)知差異與性格差異。題干描述先前基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要差異等都屬于個(gè)體差異。故本題選D。

8.D

【解析】形式運(yùn)算階段的兒童能根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，相信演繹得到的推論，使認(rèn)識指向未來。計(jì)算概率問題屬于抽象邏輯思維，因此處于形式運(yùn)算階段。故本題選D。

9.C

【解析】少年期抽象邏輯思維占主導(dǎo)，主要是經(jīng)驗(yàn)型思維，青年初期抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。故本題選C。

10.C

【解析】具體運(yùn)算階段兒童形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，隨著分類和排序的獲得，兒童的思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理和群集運(yùn)算，但仍局限于具體事物，缺乏抽象性。兒童的思維開始逐漸地去集中化，能夠?qū)W會處理部分與整體的關(guān)系，可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題。故本題選C。