2022天津教師招聘：4月第三周模擬題25

http://tianjin.hteacher.net 2022-05-24 16:28 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.2018年9月10日，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出，教育的根本任務(wù)是( )。

A.完善人格 B.立德樹人

C.培育人才 D.造福人民

2.立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)都是德育方法中的( )。

A.榜樣示范法 B.情境陶冶法

C.自我修養(yǎng)法 D.實(shí)踐鍛煉法

3.教師針對(duì)教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件能夠隨機(jī)而變，因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有的( )特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性 B.專業(yè)性

C.創(chuàng)造性 D.示范性

4.圍繞學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于( )。

A.學(xué)科課程 B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.校本課程 D.國家課程

5.由于路上堵車，導(dǎo)致王老師上班遲到。學(xué)校按照制度規(guī)定，扣除了王老師當(dāng)日的部分績效工資。王老師對(duì)學(xué)校的處分很不滿意，他可以向教育行政部門提出( )。

A.檢舉控告 B.申請(qǐng)仲裁

C.提出申訴 D.申請(qǐng)復(fù)議

6.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是( )。

A.個(gè)別教學(xué) B.集體教學(xué)

C.班級(jí)授課制 D.道爾頓制

7.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這屬于( )。

A.刺激獲得 B.刺激消退

C.刺激泛化 D.刺激分化

8.學(xué)會(huì)騎自行車后再學(xué)騎三輪車就比較困難，這種遷移屬于( )。

A.垂直遷移 B.逆向遷移

C.正遷移 D.負(fù)遷移

9.孩子如果按時(shí)完成作業(yè)就可以不用做家務(wù)，這屬于( )。

A.負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化

C.消退 D.獎(jiǎng)勵(lì)

10.將全班幼兒入園的初期的語言發(fā)展水平與學(xué)期末的語言發(fā)展水平相比較，判斷其進(jìn)步程度和教師的教學(xué)效果，這屬于( )。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià) D.外部評(píng)價(jià)

【參考答案】

1.C

【解析】培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。故本題選C。

2.C

【解析】自我修養(yǎng)法作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。題目中的立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力提高自己的修養(yǎng)。故本題選C。

3.C

【解析】教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)的一個(gè)方面是教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是教師處理教育教學(xué)過程中突發(fā)事件的一種特殊能力。故本題選C。

4.B

【解析】活動(dòng)課程，又稱兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。故本題選B。

5.C

【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴。故本題選C。

6.C

【解析】班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，簡稱“班級(jí)教學(xué)”。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)主要形式是班級(jí)授課制。故本題選C。

7.C

【解析】泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。對(duì)“蛇”和“繩子”做出同樣的害怕反應(yīng)，屬于刺激泛化。故本題選C。

8.D

【解析】負(fù)遷移，也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。會(huì)騎自行車的人剛開始學(xué)習(xí)騎三輪車時(shí)，由于學(xué)習(xí)情境的不同，導(dǎo)致其騎不好三輪車，這主要是受負(fù)遷移的影響。故本題選D。

9.A

【解析】負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。通過減少“做家務(wù)”這一厭惡刺激來增強(qiáng)“按時(shí)完成作業(yè)”這一反應(yīng)發(fā)生的概率屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選A。

10.B

【解析】自身評(píng)價(jià)(個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià))既不是在被評(píng)價(jià)群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)，也不是在群體之外確立基準(zhǔn)，而是對(duì)被評(píng)價(jià)個(gè)體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對(duì)其若干側(cè)面進(jìn)行比較。題干中初期的語言發(fā)展水平與學(xué)期末的水平比較，是過去和現(xiàn)在相比較屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。故本題選B。