2022天津教師招聘：4月第一周模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2022-04-20 11:59 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?( )

A.注意的廣度 B.注意的分配

C.注意的穩(wěn)定 D.注意的轉(zhuǎn)移

2.在語(yǔ)文課上，張老師在教學(xué)生“明”這個(gè)字時(shí)，她告訴學(xué)生“太陽(yáng)和月亮放在一起多明亮啊!”張老師的這一做法符合記憶術(shù)中的( )。

A.形象聯(lián)想法 B.首音聯(lián)想法

C.關(guān)鍵詞法 D.語(yǔ)義聯(lián)想法

3.王老師在給同學(xué)們總結(jié)鴿子、老鷹、雞、鴨共同的本質(zhì)的特征時(shí)，在黑板上寫(xiě)到“有羽毛”“是動(dòng)物”，舍棄掉了那些“會(huì)不會(huì)飛”“顏色”“大小”等本質(zhì)特征，這實(shí)際上是( )的過(guò)程。

A.抽象 B.概括

C.分類(lèi) D.綜合

4.五年級(jí)的亮亮覺(jué)得一定要好好學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“因?yàn)槲覍W(xué)好了，爸媽就高興了，我為爸媽一定要學(xué)好。”亮亮的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.外部動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.責(zé)任動(dòng)機(jī) D.直接動(dòng)機(jī)

5.美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須要經(jīng)過(guò)八個(gè)順序不變的階段。三一班學(xué)生張亮今年十歲了，他所處的階段是( )。

A.自主感對(duì)羞恥感 B.勤奮感對(duì)自卑感

C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 D.自我同一性對(duì)角色混亂

6.李老師要求學(xué)生“不寫(xiě)完作業(yè)就不能出去玩”，用禁止“出去玩”來(lái)減少學(xué)生“不寫(xiě)作業(yè)行為”的發(fā)生，根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，這屬于( )。

A.呈現(xiàn)性懲罰 B.發(fā)展性懲罰

C.移除性懲罰 D.任意性懲罰

7.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說(shuō)話，他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給子表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式。這屬于行為改變的( )。

A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法 D.示范法

8.如果父母過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)或過(guò)分批評(píng)和指責(zé)，就可能使兒童懷疑自己對(duì)自我和環(huán)境的控制能力，從而產(chǎn)生( )。

A.主動(dòng)感 B.羞恥感

C.內(nèi)疚感 D.自卑感

9.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)( )所收費(fèi)用。

A.責(zé)令退還 B.雙倍退還

C.沒(méi)收 D.追繳

10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以( )。

A.開(kāi)除 B.批評(píng)懲罰

C.批評(píng)教育，不得開(kāi)除 D.相應(yīng)的體罰

【參考答案】

1.A

【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)出的對(duì)象的數(shù)目。“一目十行”反映了注意的廣度。故本題選A。

2.A

【解析】形象聯(lián)想法是通過(guò)人為的聯(lián)想，使無(wú)意義的材料和頭腦中鮮明、生動(dòng)、奇特的形象結(jié)合起來(lái)，從而提高記憶效果。想象的形象越鮮明越具體，形象之間的邏輯聯(lián)系也就越緊密。教學(xué)生“明”這個(gè)字時(shí)想到太陽(yáng)和月亮放在一起，屬于典型的形象聯(lián)想記憶法。故本題選A。

3.A

【解析】抽象是在人腦中提煉各種對(duì)象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。例如，總結(jié)鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”“是動(dòng)物”;舍棄那些“會(huì)不會(huì)飛”“顏色”“大小”等的非本質(zhì)特征，這就是抽象的過(guò)程。故本題選A。

4.A

【解析】外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選A。

5.B

【解析】美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。小學(xué)的發(fā)展任務(wù)是勤奮感對(duì)自卑感。故本題選B。

6.C

【解析】移除性(取消性)懲罰是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生。用禁止“出去玩”來(lái)減少學(xué)生“不寫(xiě)作業(yè)行為”的發(fā)生，屬于移除性懲罰。故本題選C。

7.A

【解析】強(qiáng)化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，目的在于通過(guò)強(qiáng)化(即獎(jiǎng)勵(lì))而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。故本題選A。

8.B

【解析】父母過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)或過(guò)分批評(píng)指責(zé)，可能會(huì)使兒童懷疑自己對(duì)自我和環(huán)境的控制能力，從而產(chǎn)生一種羞恥感。故本題選B。

9.A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條：學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。故本題選A。

10.C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。故本題選C