2022天津教師招聘：3月第三周模擬題12

http://tianjin.hteacher.net 2022-04-05 11:15 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.有的教師在完成應(yīng)該完成的工作之后，不會(huì)再多做一點(diǎn)，不再追求完美與成長(zhǎng)，他們的工作往往就是遵照聘用合同的條款，缺少熱情和持續(xù)成長(zhǎng)與追求卓越的勁頭。上述現(xiàn)象屬于教師職業(yè)發(fā)展階段的( )。

A.能力建構(gòu)期 B.職業(yè)挫折期

C.職業(yè)穩(wěn)定期 D.職業(yè)上升期

2.埃里克森認(rèn)為，青春期學(xué)生面對(duì)的主要矛盾是( )。

A.自主感對(duì)羞怯感 B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂 D.親密感—孤獨(dú)感

3.學(xué)習(xí)了“影響稻谷生長(zhǎng)的原因”的知識(shí)。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于( )。

A.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí) B.智慧技能的學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) D.態(tài)度的學(xué)習(xí)

4.根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用的理論，“杯弓蛇影”這種反應(yīng)是一種( )。

A.強(qiáng)化 B.比較

C.泛化 D.分化

5.小明媽媽說(shuō)你吃完碗里的青菜，你就可以去和別的小朋友一起玩了,此原理屬于( )。

A.普雷馬克原理 B.行為塑造

C.懲罰 D.消退

6.在學(xué)生心目中，教師往往是全知全能的，他們經(jīng)常向教師提出“是什么”“為什么”等問題，上至天文，下至地理，從遠(yuǎn)古到未來(lái)，無(wú)一不想從教師那里得到答案，這說(shuō)明教師必須具備( )。

A.高尚的師德 B.專門的教育素養(yǎng)

C.深厚的文化素養(yǎng) D.健康的心理素質(zhì)

7.( )提出教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A.波斯納 B.班杜拉

C.布魯姆 D.羅杰斯

8.14歲的張某就讀于某寄宿制學(xué)校，某晚就寢時(shí)頭朝無(wú)護(hù)欄的方向(床具等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))。宿舍老師巡邏時(shí)多次口頭提醒張某頭應(yīng)朝向有護(hù)欄的方向睡覺，無(wú)效。次日凌晨，張某從上鋪無(wú)護(hù)欄處摔下，造成左眼失明。此案例中校方應(yīng)( )。

A.承擔(dān)全部責(zé)任 B.無(wú)責(zé)任

C.承擔(dān)次要責(zé)任 D.承擔(dān)主要責(zé)任

9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出：立德樹人，把( )融入國(guó)民教育全過(guò)程。

A.愛國(guó)主義 B.集體主義

C.民主法制 D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

10.學(xué)校、教師( )對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。

A.可以 B.受到家長(zhǎng)請(qǐng)求可以

C.不可以 D.在特定場(chǎng)合可以

【參考答案】

1.C

【解析】費(fèi)斯勒將教師發(fā)展過(guò)程分為八個(gè)階段(1)職前期;(2)職初期;(3)能力建構(gòu)期;(4)熱情與成長(zhǎng)期;(5)職業(yè)挫折期;(6)職業(yè)穩(wěn)定期;(7)職業(yè)消退期;(8)職業(yè)離崗期。題干描述的是職業(yè)穩(wěn)定期的教師表現(xiàn)出的特點(diǎn)。故本題選C。

2.C

【解析】這個(gè)階段學(xué)生處在12—18歲，青少年在為解決“我是誰(shuí)”的問題做心理斗爭(zhēng)，即隨著他們把參考對(duì)象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時(shí)又與別的任何人有著獨(dú)特的不同。自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求謹(jǐn)慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。如果青少年不能整合這些方面和各種選擇，或者根本無(wú)法在其中進(jìn)行選擇，就會(huì)導(dǎo)致角色混亂。故本題選C。

3.A

【解析】言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)是指：學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)。解決“是什么”的問題。分為三小類：(1)符號(hào)記憶;(2)事實(shí)的知識(shí);(3)有組織的整體知識(shí)，如“影響稻谷生長(zhǎng)的原因”的知識(shí)。故本題選A。

4.C

【解析】泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退，使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。即辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。故本題選C。

5.A

【解析】普雷馬克原理即用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，或者說(shuō)用學(xué)生喜愛的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜愛的活動(dòng)。如“你吃完這些青菜，就可以去玩。”故本題選A。

6.C

【解析】教師的知識(shí)素養(yǎng)包括文化知識(shí)，指教師需要具備廣博的文化知識(shí)。題干體現(xiàn)了教師深厚的文化素養(yǎng)。故本題選C。

7.A

【解析】反思是教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。故本題選A。

8.C

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第一款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，張某不聽老師勸阻是導(dǎo)致這次傷害事故的主要原因，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，校方盡管口頭提醒但未采取必要措施制止，所以校方應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。故本題選C。

9.D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，堅(jiān)持德育為先。立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育全過(guò)程。故本題選D。

10.A

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十九條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。故本題選A。