2022天津教師招聘：3月第一周模擬題10

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-20 12:09 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.教師從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)抽取幾個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并一直對(duì)其發(fā)展變化進(jìn)行追蹤研究，他的研究方法屬于( )。

A.橫斷研究法 B.縱向研究法

C.調(diào)查研究法 D.群體研究法

2.不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求，有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展說(shuō)的是課外活動(dòng)的( )特點(diǎn)。

A.靈活性 B.開(kāi)放性

C.興趣性 D.自主性

3.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師設(shè)計(jì)學(xué)生急于解決而運(yùn)用已有知識(shí)和方法一時(shí)又無(wú)法解決的問(wèn)題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為( )。

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入

C事例導(dǎo)入 D.懸念導(dǎo)入

4.針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是( )。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.教育影響的一致性和連貫性原則 D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)原則

5.為了疏通學(xué)生的思維而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是( )。

A.啟發(fā)式提問(wèn) B.疏導(dǎo)式提問(wèn)

C.質(zhì)疑式提問(wèn) D.探究式提問(wèn)

6.與“教師書(shū)本和課堂中心”相比，提出兒童中心，活動(dòng)教學(xué)形式現(xiàn)代教育思想和教學(xué)模式的思想家是( )。

A.陶行知 B.杜威

C.培根 D.加里寧

7.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)任務(wù)要按( )順序進(jìn)行。

A.教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)媒體 B.教學(xué)策略，教學(xué)媒體，教學(xué)目的

C.教學(xué)策略，教學(xué)目的，教學(xué)目的 D.教學(xué)媒體，教學(xué)目的，教學(xué)策略

8.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是( )。

A.常規(guī)管理 B.民主管理

C.平行管理 D.目標(biāo)管理

9.強(qiáng)調(diào)人身心發(fā)展來(lái)源于內(nèi)在需要，身心發(fā)展由成熟機(jī)制決定屬于( )。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論

C.多因素論 D.白板說(shuō)

10.學(xué)習(xí)中根據(jù)老師提某個(gè)議題，在集中學(xué)習(xí)小組中，相互交流，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方式( )。

A.講授 B.提問(wèn)

C.討論 D.發(fā)現(xiàn)

【參考答案】

1.B

【解析】橫斷研究法是在同一時(shí)間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較。縱向研究主要用來(lái)分析一段時(shí)間或某幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)總體的平均增長(zhǎng)趨勢(shì)和個(gè)體之間的差異。調(diào)查研究法是通過(guò)考察了解客觀(guān)情況直接獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析的研究方法。故本題選B。

2.B

【解析】課外活動(dòng)具有靈活性、綜合性、興趣性、自愿性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。開(kāi)放性指的是不受教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展。故本題選B。

3.D

【解析】懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。故本題選D。

4.C

【解析】教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。故本題選C。

5.B

【解析】疏導(dǎo)式提問(wèn)是把一個(gè)比較復(fù)雜而困難的歷史問(wèn)題分解為一系列比較容易理解的小問(wèn)題，逐一引導(dǎo)學(xué)生作答。這是一種化難為易的提問(wèn)技巧。疏導(dǎo)式提問(wèn)是為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)性質(zhì)的問(wèn)題。故本題選B。

6.B

【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)。提出了新的三中心：學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。故本題選B。

7.A

【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的部分?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)任務(wù)要按教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體順序進(jìn)行。故本題選A。

8.C

【解析】班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過(guò)這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題選C。

9.A

【解析】成熟機(jī)制論的提出者是格賽爾，屬于內(nèi)發(fā)論，一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。故本題選A。

10.C

【解析】討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。故本題選C。