2022天津教師招聘：2月第四周模擬題22

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-19 12:30 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.( )的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。

A.教育方針 B.教育目的

C.教育目標 D.培養(yǎng)目標

2.教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的。而是一定時代人們根據(jù)自己的需要制定的。它的制定雖然反映了人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是人們不能隨心所欲的制定或廢止，這體現(xiàn)了學校教育制度具有( )。

A.客觀性 B.規(guī)范性

C.歷史性 D.強制性

3.精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，在教師的專業(yè)精神中，( )是核心。

A.務實精神 B.敬業(yè)精神

C.人文精神 D.科學精神

4.教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點，學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦和憂傷，分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的( )角色。

A.管理者 B.示范者

C.朋友 D.傳道者

5.( )是教育的靈魂，是學生健康成長的需要，是構建新型師生關系的基礎。

A.師愛 B.鼓勵

C.尊重 D.以身作則

6.小高老師教學責任心強，但教學不講求方式，對學生的意愿不注意聽取。學生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，由此推測小高老師與學生之間的關系傾向于( )師生關系。

A.放任型 B.專制型

C.民主型 D.友好型

7.體諒模式是由德國教育麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式，該模式把( )的培養(yǎng)置于中心地位。

A.道德情感 B.道德認識

C.道德意志 D.道德行為

8.導入應對學生新知識的學習具有啟發(fā)性，啟發(fā)性是指( )。

A.“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”

B.導入要與教學內(nèi)容，教學目標相適應

C.導入要注意新舊知識之間的聯(lián)系，促進學習的正遷移

D.導入引起學生積極思維，給學生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突

9.實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現(xiàn)的很多問題。關于課堂討論，下列理解正確的是( )。

A.進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少

B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評

C.發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導

D.討論要嚴格按照教師課前制定的討論計劃進行，不能更改

10.教育行政復議機關應當自收到復議申請( )內(nèi)作出受理，不予受理，限期補正等處理。

A.5日 B.7日

C.10日 D.15日

【參考答案】

1.B

【解析】教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，教育目的是人們對受教育者的期望，其本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。故本題選B。

2.A

【解析】教育制度的客觀性是指教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代人們根據(jù)自己的需要制定的。它的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是人們并不是也不能隨心所欲地制定或廢止，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。

題目描述的是客觀性。故本題選A。

3.B

【解析】精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，其核心是表現(xiàn)個人主體能動性的獨立人格。教師作為專業(yè)人員，必須具有與其專業(yè)相關的“教育專業(yè)精神”。現(xiàn)時代的教師必須具備這樣三種精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學精神。其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學精神是相輔相成的兩翼。敬業(yè)精神包括樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻業(yè);人文精神蘊涵人道。故本題選B。

4.C

【解析】學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦和憂傷，分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師朋友的角色。故本題選C。

5.A

【解析】關愛學生是核心是靈魂，是學生健康成長的需要，是構建新型師生關系的基礎。故本題選A。

6.B

【解析】小高老師教學責任心強，但教學不講求方式，對學生的意愿不注意聽取。學生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，描述的是專制型的含義。故本題選B。

7.A

【解析】體諒模式倡導“多關心，少評價”，強調(diào)道德情感。故本題選A。

8.D

【解析】導入的啟發(fā)性原則是指：導入應對學生新知識的學習具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入能引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調(diào)動學生積極的思維活動，促使他們更好地理解新的教學內(nèi)容。故本題選D。

9.C

【解析】課堂討論的教學方法，活躍了課堂氣氛，增強了學生學習興趣。組織討論時教師應該盡量保證每個同學都有發(fā)言的機會，鼓勵表現(xiàn)不積極的同學勇于表達意見，討論的過程是發(fā)展變化的，因此ABD選項說法錯誤，而教師是課堂教學活動的組織者和引導者，故本題選C。

10.A

【解析】《中華人民共和國行政復議法》第十七條：行政復議機關收到行政復議申請后，應當在五日內(nèi)進行審查，對不符合本法規(guī)定的行政復議申請，決定不予受理，并書面告知申請人;對符合本法規(guī)定，但是不屬于本機關受理的行政復議申請，應當告知申請人向有關行政復議機關提出。故本題選A。

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責任編輯：劉紹文