教師招聘教育理論遺忘的原因

http://zhejiang.hteacher.net 2022-02-11 18:49 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(3)動機抑制理論

弗洛伊德認為，個體會把某些痛苦經(jīng)歷或不愉快經(jīng)驗壓抑在潛意識層面而導(dǎo)致遺忘，因為其中一些往往與社會道德觀念相沖突，或者可能會喚起個人的創(chuàng)傷性體驗。動機抑制理論認為，遺忘是維護自我、自信的動態(tài)過程，目的是避免生活中的痛苦記憶引起焦慮、羞恥感、痛苦、緊張或不安等不良情緒或內(nèi)心沖突。這種難以回憶的經(jīng)驗，既不像記憶痕跡消退理論所說的是痕跡的自然消失，也不像記憶干擾理論所述的是由于學習材料之間相互干擾所致的抑制作用。因為通過某種方式，例如催眠或自由聯(lián)想等方法，那些被個體主動壓抑的記憶仍然能夠恢復(fù)。因此，根據(jù)這種觀點，如果能夠消除人為的壓抑，消除記憶材料與消極情緒之間的負性聯(lián)系，那么遺忘就可能被克服。

(4)線索依賴性遺忘理論

線索依賴性遺忘理論認為，在信息提取時，由于缺乏恰當?shù)奶崛【€索而產(chǎn)生了遺忘，遺忘是由檢索困難引起的，而不是記憶痕跡消退所致。圖爾文對痕跡消退理論和線索依賴性遺忘進行了區(qū)分。他認為，遺忘有兩種可能：一種可能是信息從記憶系統(tǒng)中消失了，這是痕跡依賴性遺忘，另一種可能是信息仍然存儲在記憶系統(tǒng)中，只是因為沒有恰當線索而不能被提取出來，這是線索依賴性遺忘。線索依賴性遺忘理論得到圖爾文等人的一些實驗研究的證實，他們認為，一個記憶項目是與學習該項目時的上下文或情境聯(lián)系在一起進行加工編碼的，同時產(chǎn)生一個唯一的痕跡。由于記憶項目所處的上下文或情境作為一種線索與該項目一起存儲在記憶中，在提取時，這種線索能夠促使記憶中的有關(guān)項目被提取出來。當對一個項目進行回憶時，若提供的線索與記憶時該項目所處的上下文或情境越相似，那么其回憶動機也就越好。因此，遺忘是因為缺乏適當?shù)奶崛【€索。線索依賴性遺忘作用可能是長時記憶產(chǎn)生遺忘的主要原因。

練習題：

1.線索依賴性遺忘理論認為遺忘是由于信息從記憶系統(tǒng)中消失了( )。

答案：1.×