2022福建教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析1181

http://fujian.hteacher.net 2022-01-27 09:01 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.B

【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的制約作用。人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟基礎，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，教育屬于上層建筑的范圍。故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)：(1)首先表現(xiàn)在因材施教上;(2)也表現(xiàn)在對教育、教學的原則、方法、內容的運用、選擇和處理上;(3)也表現(xiàn)在教師對教材內容的處理和加工上;(4)還表現(xiàn)在教師的教育機智上。“教育有法，而無定法”這句話反映了教師為了提高教學效果，還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內容，也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調整、改進、出新。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是新課改的課程管理層次。1999年，中共中央召開了第三次全國教育工作會議。會議明確提出，調整和改革課程系統(tǒng)、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程三級課程管理體系。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是班級文化的層次。按照文化的基本結構來劃分，可以把班級文化分為由表及里的三個基本層次：(1)班級物質文化，包括班級衛(wèi)生、環(huán)境布置等;(2)班級制度文化，包括班級的組織與規(guī)章制度建設等;(3)班級精神文化，包括信念、價值觀等。教師與個別學生的親密關系不屬于班級文化。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的有意義學習理論。有意義學習是認知心理學家奧蘇貝爾提出來的。奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習。故本題選B。