2022天津教師招聘模擬題及答案4

http://tianjin.hteacher.net 2022-01-26 22:56 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.關(guān)于終身教育表述不正確的是( )。

A.終身教育的學(xué)習(xí)方式為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) B.非正規(guī)教育不屬于終身教育

C.終身教育的目標(biāo)是完善的人與和諧的社會(huì) D.終身教育具有全民性的特點(diǎn)

2.某教師組織學(xué)生閱讀文學(xué)作品、朗誦詩(shī)歌、聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞畫展等，進(jìn)而組織學(xué)生自己去創(chuàng)作、表現(xiàn)、演出。該教師采用的德育方法是( )。

A.實(shí)踐鍛煉法 B.陶冶教育法

C.自我修養(yǎng)法 D.品德評(píng)價(jià)法

3.接受學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)適合( )。

A.年齡較小、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平低的人 B.年齡較小、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較豐富的人

C.年齡較大、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平低的人 D.年齡較大、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較豐富的人

4.羅杰斯認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧，而在于營(yíng)造特定的心理氣氛，下列不屬于其促成學(xué)習(xí)的心理氣氛要素的是( )。

A.真實(shí)或真誠(chéng) B.尊重、關(guān)注和接納

C.細(xì)節(jié)性感受 D.移情性理解

5.劉老師懲罰上課調(diào)皮的張帆停課半天寫檢查。劉老師的做法( )。

A.合法，有助于警示其他學(xué)生 B.合法，行使管理學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利

C.不合法，侵犯了張帆的人身權(quán) D.不合法，侵犯了張帆的受教育權(quán)

6.教育不再為統(tǒng)治階級(jí)所壟斷，而是逐漸走向大眾化，體現(xiàn)民主性和普及性，這是哪一社會(huì)的教育特點(diǎn)?( )

A.原始社會(huì) B.古代社會(huì)

C.近代社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)

7.最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是( )。

A.英國(guó) B.美國(guó)

C.法國(guó) D.德國(guó)

8.當(dāng)前個(gè)別教師隊(duì)伍中存在的變相體罰學(xué)生現(xiàn)象違背的教師職業(yè)道德是( )。

A.愛(ài)崗敬業(yè) B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.教書育人 D.為人師表

9.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對(duì)的觀點(diǎn)，主要用于選拔人才(如升學(xué)考試)或按成績(jī)分組，編班的評(píng)價(jià)方法( )。

A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.目標(biāo)參照評(píng)價(jià) D.常模參照評(píng)價(jià)

10.( )可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。

A.單選 B.判斷

C.匹配題 D.填空題

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育是超越學(xué)校圍墻的教育，教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是德育方法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。其中，文學(xué)藝術(shù)陶冶通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、雕塑、詩(shī)歌、文學(xué)、影視等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地接受影響。題干中，老師組織學(xué)生進(jìn)行的閱讀文學(xué)作品、朗誦詩(shī)歌等，讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)中受到熏陶和感染，運(yùn)用了陶冶教育法。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過(guò)程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)適合于年齡較大、有較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是人本學(xué)習(xí)理論。人本學(xué)習(xí)理論的代表人物羅杰斯提出以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧，而在于營(yíng)造特定的心理氣氛。促進(jìn)學(xué)生的心理氣氛因素包括：(1)真實(shí)或真誠(chéng)。(2)尊重、關(guān)注和接納。(3)移情性理解。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生享有的受教育權(quán)內(nèi)容之一是參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)。題干中，老師讓學(xué)生停課，沒(méi)有讓學(xué)生參加應(yīng)有的教育教學(xué)活動(dòng)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故本題選D。

6.D

【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育特征。20世紀(jì)后期的世界教育的發(fā)展趨勢(shì)有：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化和教育的現(xiàn)代化等。題干中教育逐漸走向大眾化，體現(xiàn)民主性和普及性。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是義務(wù)教育。1619年，德意志魏瑪邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6—12歲子女入學(xué)，否則政府得強(qiáng)迫其履行義務(wù)。此為義務(wù)教育的開(kāi)端。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德包括：愛(ài)國(guó)守法;愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛(ài)學(xué)生指的是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)。其中，相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。為相對(duì)評(píng)價(jià)而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，一般稱為常模參照測(cè)驗(yàn)。按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)一般發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中。B選項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià)一般發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。C選項(xiàng)目標(biāo)參照評(píng)價(jià)也叫絕對(duì)評(píng)價(jià)，常用于資格水平測(cè)試。A、B、C選項(xiàng)都不符合題意。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是測(cè)試類型。是非題、匹配題和選擇題都考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)，有猜測(cè)的可能，填空題猜測(cè)的可能性較低。故本題選D。