廣西教師招聘統(tǒng)考面試-試講全攻略

http://guangxi.hteacher.net 2022-01-26 22:30 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.廣西教師招聘面試：導(dǎo)入技巧

俗話說：好的開端是成功的一半。那么好的課堂導(dǎo)人對于講好一節(jié)課也是非常重要的。好的導(dǎo)人，可以激活學(xué)生求知的欲望，引起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的興趣，可以架起新舊知識(shí)間的橋梁，可以啟迪學(xué)生思維，學(xué)會(huì)思考問題的方法。可以喚起學(xué)生的情感，在積極參與新知學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。導(dǎo)入的方法有很多：可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行，可以觀察現(xiàn)象、講故事等其他相關(guān)聯(lián)的事情進(jìn)行，這個(gè)沒有什么特定的規(guī)定。導(dǎo)入要達(dá)到的效果是讓學(xué)生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)上。一些考生在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)人這一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)人”而導(dǎo)人，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至?xí)驗(yàn)閷?dǎo)入過長，使本節(jié)課的重難點(diǎn)不突出，結(jié)果適得其反。導(dǎo)入時(shí)要注意應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識(shí)、不同教學(xué)對象的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)入不能過長，要做到過度自然，一定要避免牽強(qiáng)附會(huì)。

2.廣西教師招聘面試：各知識(shí)點(diǎn)間的過渡

一般情況物理課都會(huì)講多于一個(gè)的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有些是有緊密聯(lián)系的，而有些卻并沒有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾個(gè)聯(lián)系不是很緊密的知識(shí)點(diǎn)，這之間的過渡就是非常重要的。一旦過渡不好，就會(huì)造成學(xué)生的思維斷層，或者出現(xiàn)使學(xué)生注意力分散等問題。所以，在試講過程中一定要注意運(yùn)用過渡性語言，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用假想性過渡性知識(shí)來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的銜接。

3.廣西教師招聘面試：教師的多維、立體評價(jià)

為了體現(xiàn)新課程所強(qiáng)調(diào)的師生平等對話的理念，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，堅(jiān)決避免教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，或是“一言堂”。就是說我們既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導(dǎo)、評價(jià)的話，那么會(huì)給評委一種空洞無物的感覺，評委會(huì)覺得你的片段教學(xué)太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發(fā)言，談?wù)勛约鹤x完課文的體會(huì)。如果馬上評價(jià)說：“你很真誠。”“你有結(jié)合實(shí)際來談體會(huì)，很好!”可以說這兩句評價(jià)本身都很不錯(cuò)，但在片段教學(xué)里就不怎么合適，我們應(yīng)該根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生也會(huì)說出一些重點(diǎn)的內(nèi)容，我們就把這一些假設(shè)學(xué)生對重點(diǎn)的回答重復(fù)一遍，然后再進(jìn)行評價(jià)，換句話說就是我們要把自己對課文重點(diǎn)的理解，通過學(xué)生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，你是說------，你的回答很真誠。”這樣評委就會(huì)覺得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，不是每一個(gè)評價(jià)都應(yīng)這樣，我說的是能突出片段重點(diǎn)的地方。

所以如何進(jìn)行評價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，下面再具體談?wù)勗撊绾芜M(jìn)行評價(jià)。比如教師提出：“請同學(xué)們默讀這個(gè)自然段，思考這一自然段主要寫了什么?”之后，我們評價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆圈劃，這種動(dòng)筆默讀書的習(xí)慣真好。”“有的同學(xué)讀完后還和同桌交換看法，這是合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該堅(jiān)持。”――這種評價(jià)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

比如：“老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。”馬上評價(jià)：“老師覺得你把最后一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什么這樣讀嗎?”接著評價(jià)：“原來你想表現(xiàn)出一種堅(jiān)定的力量。你的想法真獨(dú)特!――這種評價(jià)是引導(dǎo)傾聽和朗讀方面的指導(dǎo)

再比如：“剛才大家理解得非常好!可見，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了不同的特點(diǎn)用了三個(gè)比喻句，描寫得很精彩?，F(xiàn)在，讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧。”――這種評價(jià)則是總結(jié)性的評價(jià)。

總之，教學(xué)情境相當(dāng)大一部分都是通過評價(jià)來體現(xiàn)的，因此老師們在備課時(shí)應(yīng)充分地進(jìn)行這方面的預(yù)設(shè)。