湖北教師招聘面試方法：初中語(yǔ)文面試-《沁園春雪》試講稿

http://hubei.hteacher.net 2022-01-26 15:55 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、導(dǎo)入：

毛主席有一首詞叫《沁園春雪》(課前板書(shū)課題)，意境開(kāi)闊，大氣磅礴，蔣介石看到以后非常生氣，在國(guó)民黨內(nèi)外征集詩(shī)詞，并要求他的御用文人們?nèi)找孤耦^寫(xiě)作，要寫(xiě)出一首詞在氣勢(shì)和意境上超過(guò)毛澤東，然而終其一生都沒(méi)有如愿。那么，《沁園春雪》到底是怎樣的一首詞?今天我們就學(xué)習(xí)這首千古絕唱。

二、作者簡(jiǎn)介

毛澤東，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖，共和國(guó)的締造者，政治家、軍事家、詩(shī)人。作為詩(shī)人的毛澤東一生給我們留下了七十多首詩(shī)詞，《沁園春雪》是他的代表作。(翻)

三、初步朗讀，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意屏幕上的字音，并結(jié)合注釋疏通詞意。有困難嗎?( “風(fēng)騷”作何解?)

2、剛才同學(xué)們自由朗讀了這首詞，你喜歡這首詞嗎?老師也非常喜歡這首詞，想為大家朗讀，可以嗎?教師范讀(配樂(lè)范讀詩(shī)歌)(激發(fā)學(xué)生)

3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀懵?tīng)讀的感受。

(這首詞慷慨激昂、大氣磅礴、很有氣勢(shì))

同學(xué)們也想試一試?要讀出氣勢(shì)。(學(xué)生齊讀)

過(guò)渡：老師聽(tīng)到的是雄壯之音，感到的是豪放之情，可見(jiàn)這是一首壯詞(板書(shū)：壯詞)。那么，這首詞到底壯在何處呢?(學(xué)生答)壯在上闋的寫(xiě)景，壯在下闋的抒懷。(板書(shū)：寫(xiě)景抒懷)(翻)

四、賞美景、感悟意象

1、那么，景物如何之壯美?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏祥犞羞x取你所喜歡的景物，想象畫(huà)面，并用自己的文字加以描繪。(評(píng)學(xué)生是否寫(xiě)出了和讀出了壯美)舉例(如果學(xué)生寫(xiě)的還可以就不必重復(fù)，也不必求全)

①冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界。千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，大地冰封凝然而安靜;天空雪飄輕盈而靈動(dòng)。(引導(dǎo)朗讀詞句)

②在這白雪皚皚的世界，雄壯的長(zhǎng)城如一條巨龍蜿蜒在天地之間。昔日波濤洶涌的黃河頓時(shí)被冰雪覆蓋。(引導(dǎo)朗讀詞句)

③群山與天相接，在白雪的覆蓋下顯得愈發(fā)地高大巍峨，又如一條條銀蛇舞動(dòng)，高原上的山丘起伏連綿，似一頭頭白象在奔跑，它們是要和老天一爭(zhēng)高下。(引導(dǎo)朗讀詞句)

④你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿! (須，等到之意。現(xiàn)在是晴日嗎?不是。是大雪紛飛。由此可見(jiàn)，這是作者的美好的想象。應(yīng)讀出陶醉和向往之情。)

綜合同學(xué)們所描繪的畫(huà)面，現(xiàn)在我們可以想象展現(xiàn)在詩(shī)人面前的和浮現(xiàn)在詩(shī)人心中的是怎樣的一幅雄奇壯麗的雪景啊!

2、1000多年前的柳宗元也曾描寫(xiě)過(guò)渾莽雪飛的世界： “千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪。”孤寂死滅，了無(wú)生氣的世界讓我們看到一個(gè)郁悶苦惱高潔清寒的詩(shī)人。毛澤東筆下的雪世界讓我們看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人?(帶到詞句：千萬(wàn)里江山，長(zhǎng)城大河)他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。他的感情充滿喜悅，他的精神豪邁奮發(fā)，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。(翻)

五、悟詩(shī)情

雪景是壯麗的，那么情懷又是如何地壯美呢?(齊讀下闋)

1(學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥)(學(xué)生回答，先引到評(píng)論帝王)

這五位帝王是英雄嗎?是，理由有三：一從史實(shí)來(lái)看(學(xué)生稍微闡述)，二從“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”可見(jiàn)，三從“惜”字(美中不足)可見(jiàn)。

可惜啊，惋惜啊，他們又有著共同的缺陷只知武功，缺少文治，缺少文學(xué)才華。(文采、風(fēng)騷都指文學(xué)才華;彎弓射大雕代指武功)( “略輸” “稍遜” “只識(shí)”可見(jiàn)對(duì)成吉思汗的否定大于前者，幾乎是一種不屑的口氣。)(引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從惋惜到不屑的語(yǔ)氣)

2那么誰(shuí)才是真正的時(shí)代英雄呢?風(fēng)流人物呢?(翻)聯(lián)系寫(xiě)作和發(fā)表背景談?wù)剬?duì)風(fēng)流人物的理解。

寫(xiě)作背景：這首詞寫(xiě)作于1936年2月，中國(guó)工農(nóng)紅軍完成長(zhǎng)征的壯舉，成功實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，而日本帝國(guó)主義侵略愈加猖獗，華北告急;國(guó)民黨政府繼續(xù)實(shí)行不抵抗政策。國(guó)家和民族處于危急存亡之秋。與此同時(shí)，遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開(kāi)赴抗日前線。

發(fā)表背景：這首詞發(fā)表于1945年8月，中國(guó)人民剛剛?cè)〉每箲?zhàn)的勝利,毛澤東不顧個(gè)人安危，去重慶與國(guó)民黨談判，為和平作積極的努力。其間，詩(shī)人柳亞子向毛澤東“索句”，毛澤東就贈(zèng)以《沁園春•雪》。隨后在《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。(如果學(xué)生說(shuō)是毛澤東，先予以肯定，然后結(jié)合注釋加以引導(dǎo)。注釋?zhuān)悍Q(chēng)得上能建功立業(yè)的英雄人物。功業(yè)，成立新中國(guó)，創(chuàng)造新的歷史。)毛澤東當(dāng)然是風(fēng)流人物，而且是風(fēng)流人物中的風(fēng)流人物。這是人民的幸福，也是作為對(duì)手的蔣介石的悲哀。蔣先生可能也會(huì)仰天長(zhǎng)嘆：既生蔣，何生毛啊!只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民，才是祖國(guó)河山的真正主人，才是創(chuàng)造歷史的真正英雄。(以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民)這真是“歷代帝王競(jìng)自由，可嘆赳赳欠風(fēng)流。試問(wèn)英雄今何在?且看孺子占鰲頭。”胸懷天下，胸懷革命，胸懷人民，多么博大壯闊的胸懷啊!(板書(shū)：壯闊的胸懷)

4、景是壯麗的雪景，懷是壯闊的胸懷，這就是毛主席的壯詞,借壯麗之景抒寫(xiě)偉人壯闊的胸懷。

六、再讀詩(shī)歌，感受魅力

“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這是怎樣的一種豪情啊!下面就讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)詞來(lái)感受主席偉大的形象和主席詩(shī)詞無(wú)窮的魅力。(翻)