寧夏特崗教師招聘考試備考資料：教學原則

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-14 13:48 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

(六)鞏固性教學原則

[1]基本涵義

教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。

【提示】這部分內容的掌握可以聯(lián)系《普通心理學》中記憶部分的內容進行復習。

(七)量力性原則(又稱可接受性原則)

[1]基本涵義

指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。

【提示】請各位考生思考，這一原則的制定依據(jù)了人身心發(fā)展的哪一個規(guī)律?相信各位考生通過分析都可以得出，量力性教學原則的制定依據(jù)了人身心發(fā)展規(guī)律中的階段性規(guī)律。這條原則也可以與《教育心理學》中維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”進行聯(lián)系。

【試題1】教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。這說明教學應該遵循()

A因材施教原則 B啟發(fā)性原則 C鞏固性原則 D量力性原則

【試題2】“語之而不知，雖舍之可也”，這句話所體現(xiàn)的教學原則是()

A循序漸進原則 B鞏固性原則 C量力性原則 D啟發(fā)性原則

(八)因材施教教學原則

[1]基本涵義

教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

【提示】請各位考生思考，這一原則的制定依據(jù)了人身心發(fā)展的哪一個規(guī)律?相信各位考生通過分析都可以得出，因材施教教學原則的制定依據(jù)了人身心發(fā)展規(guī)律中的個別差異性規(guī)律。

【試題】“大有大成，小有小成”是()教學原則具體運用的結果。

A自覺積極性 B啟發(fā)性 C鞏固性 D因材施教

希望各位考生能夠融會貫通地理解這部分的知識，預祝各位考生順利通過考試!