2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析1057

http://fujian.hteacher.net 2022-01-06 11:03 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階。科爾伯格的道德發(fā)展階段包括(1)前習俗水平。①懲罰和服從的定向階段。還缺乏是非善惡觀念，只是因為恐懼責罰而要避免它，因而服從規(guī)范;②工具性的相對主義定向階段。行為的好壞按行為的后果帶來的賞罰來定，得賞者為是，受罰者為非，沒有主觀的是非標準;(2)習俗的水平。①人際協(xié)調(diào)的定向階段。個體按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得到別人的贊許。②維護權(quán)威或秩序的定向階段。服從團體規(guī)范，“盡本分”，要尊重法律權(quán)威，這時判斷是非已有了法制觀念。(3)后習俗水平。①社會契約定向階段。有強烈的責任心和義務(wù)感，尊重法制，但相信它是人訂的，不適于社會時理應(yīng)修正;②普遍道德原則的定向階段。有個人的人生哲學，對是非善惡有其獨立的價值標準。題干中得賞者為是，受罰者為非，沒有主觀的是非標準，故本題選D。

2.D

【解析】本題考查的是不連貫技能。不連續(xù)的技能(斷續(xù)性技能)只包括較短的序列，其精確性可以計數(shù)。題干中挪動棋子屬于不連貫技能，打字、唱歌、閱讀屬于連貫技能。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是前攝抑制。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。連鎖意指聯(lián)結(jié)特定刺激與反應(yīng)的序列以形成新的表現(xiàn)。在順向連鎖中，行為的聯(lián)結(jié)開始于序列的第一個行為;而逆向連鎖中，行為的聯(lián)結(jié)開始于序列的最后一個行為。題干中小劉在德國留學，學習德語時，常受到之前學習的英語的影響，屬于前對后的干擾，屬于前攝抑制。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。精加工策略包括記憶術(shù)、做筆記、提問、運用背景知識，聯(lián)系客觀實際和生成性學習。題干小張利用“三皇五帝始，堯舜禹相傳.....”的朝代歌來記憶屬于精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是羅杰斯人本主義教學理論的觀點。人本主義心理學從他們的自然人性論、自我實現(xiàn)論及其“來訪者中心”出發(fā)，在教育實際中倡導(dǎo)以學生經(jīng)驗為中心的“有意義的自由學習”，對傳統(tǒng)教育理論產(chǎn)生了極大的沖擊力，推動了教育改革運動的發(fā)展。這種沖擊和促進主要表現(xiàn)在：(1)突出情感在教學活動中的地位和作用，形成了一種以知情協(xié)調(diào)活動為主線、以情感作為教學活動的基本動力的新的教學模式;(2)以學生的自我完善為核心，強調(diào)人際關(guān)系在教學過程中的重要性，認為課程內(nèi)容、教學方法、教學手段等都維系于課堂人際關(guān)系的形成和發(fā)展中;(3)把教學活動的重心從教師引向?qū)W生的思想、情感、體驗和行為看作是教學的主體，從而促進了個別化教學運動的發(fā)展。不過，該理論過分強調(diào)人的學習本能，忽視環(huán)境和教育的作用，強調(diào)學習的絕對自由等，這些觀點是錯誤和片面的。綜上可知ABC描述屬于人本主義的觀點。故本題選D。