2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析966

http://fujian.hteacher.net 2021-12-20 11:36 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是加涅的學習信息加工模型。加涅認為，學習是學習者通過對來自環(huán)境刺激的信息進行內在的認知加工而獲得能力的過程。他提出了一個比較完整和系統(tǒng)的學習信息加工模型，以便形象地反映學習內在過程執(zhí)行控制。該模型包括以下三個系統(tǒng)：加工系統(tǒng)、執(zhí)行控制系統(tǒng)、預期。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是維果斯基的教育思想。維果斯基是前蘇聯(lián)的心理學家，在教學與發(fā)展的關系上，他提出了三個重要的問題：(1)“最近發(fā)展區(qū)”。維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導的情況下，借助別人的幫助所達到的解決問題的水平，兩種水平之間的差距可以通過教學或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。(2)教學應當走在發(fā)展的前面。(3)學習的最佳期限。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是奧蘇伯爾的學習動機分類。根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇伯爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。其中認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向學習任務本身，滿足這種動機的獎勵是由學習本身提供的。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是我國常用的教學原則。題干中，張老師在數(shù)學課堂上鼓勵學生探究，學生即學會了知識，也鍛煉了能力，體現(xiàn)了傳授知識與發(fā)展能力相結合的原則。故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是目標結構理論。多伊奇的目標結構理論指出了在團體中，個體間不同的相互作用方式及相應的群體目標結構。(1)合作性目標結構。團體成員之間有著共同的目標，只有所有成員都達到目標，某一個體才有可能達到目標，取得成功。如果團體中有一個人達不到目標，那么，其他人也無法達到自己的目標。(2)競爭性目標結構。個體成員之間的目標具有對抗性，在團體中，只有其他人達不到目標，某個個體才可能達到目標，取得成功。如果其他人成功了，則削弱了某個個體成功的可能性。(3)個體化目標結構。個體是否成功與團體的其他成員是否達到目標沒有關系，個體注重的是自己的學習完成情況和自身的進步幅度。選項C不屬于課堂目標結構類型。故本題選C。