上海教師招聘考試學(xué)生的身心發(fā)展五大規(guī)律

http://shanghai.hteacher.net 2021-12-08 19:31 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、順序性

順序性是指身心發(fā)展由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變;即強(qiáng)調(diào)一定的方向性。故給我們的教學(xué)啟示是要循序漸進(jìn)，做到盈科而后進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)、凌節(jié)而施。

二、階段性

階段性指不同年齡階段有不同的特征和不同的發(fā)展任務(wù)，故啟示我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)不能一刀切一鍋煮。如在小學(xué)階段學(xué)生的思維主要是具體形象思維，故書(shū)本上有很多的插圖幫助理解;而到了中學(xué)時(shí)期，學(xué)生思維主要是抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)地位，故書(shū)本內(nèi)容大多以大篇幅文字出現(xiàn)。

三、不平衡性

不平衡性主要表現(xiàn)在同一方面和不同方面在不同時(shí)期發(fā)展速度不平衡，時(shí)快時(shí)慢。所以把發(fā)展比較快的時(shí)期稱作關(guān)鍵期，因此啟示我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要抓住關(guān)鍵期，適時(shí)而教;如狼孩就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以回到人群中之后難以融入。

四、互補(bǔ)性

互補(bǔ)性主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是生理和生理的互補(bǔ)，如盲人的聽(tīng)力比較好;另一方面是生理和心理的互補(bǔ)，如身殘志堅(jiān);故給我們的啟示是要揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失。

五、差異性

差異性主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是群體和群體的差異，如男女老少的區(qū)別;另一方面是個(gè)體和個(gè)體的差異，如人心不同各如其面;故啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要做到因材施教，有的放矢地進(jìn)行教育。

這一部分知識(shí)點(diǎn)的考察主要是三個(gè)方面：

第一：古語(yǔ)俗語(yǔ)推原則

第二：舉例反選原則

第三：教學(xué)啟示反選原則

這部分知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)卻更易出錯(cuò)，下面來(lái)看這樣幾個(gè)題：

1、王陽(yáng)明4歲還不會(huì)說(shuō)話，但卻能默背祖父家眾多藏書(shū)，表明身心發(fā)展具有( )

A.階段性 B.差異性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

【解析】C。本題就強(qiáng)調(diào)王陽(yáng)明的書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)發(fā)展速度不平衡，口頭語(yǔ)發(fā)展的要比書(shū)面語(yǔ)慢，故選C。不平衡性就強(qiáng)調(diào)同一個(gè)人內(nèi)部不同方面作比較，其速度有快有慢。