http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-02 16:49 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
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1.記憶圓周率,3.1415926,時采用口訣,山頂一寺一壺酒這種加工策略是(C)。
A.位置記憶法B.首字聯(lián)詞法C.限定詞法D.關鍵詞法
解析:諧音聯(lián)想法與限定詞法相似,首字聯(lián)詞法與縮減與編歌訣法相似。選項里沒有諧音聯(lián)想法,所以選C。
2.學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是(A)。
A理解B鞏固C應用D遷移
解析:學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是理解,這一階段的核心心理要素是(思維)。(后面括號處內(nèi)容也見到過單選題)
3.光與影有著和諧的旋律,如梵阿玲上奏著的名曲。這種“有色聽覺”是(A)。
A聯(lián)覺B后像C感覺適應D感覺對比
解析:有色聽覺屬于聯(lián)覺,例如:聽音樂時能夠在頭腦中看到相應的色彩或場景。
4.關于個體心理的性別差異的表述正確的是(C):
A嬰兒一出生就存在心理上的性別差異(×,性別差異不是與生俱來的,主要是在后天的教養(yǎng)過程中,不同性別的教養(yǎng)方式逐漸養(yǎng)成的)
B在思維發(fā)展方面,男性的思維水平明顯比女性的更高(×,男性抽象思維水平更高,女性形象思維水平更高)
C從嬰兒期到青春前期,女孩兒的言語發(fā)展一直優(yōu)于男孩兒(√)
D女性的理解記憶和長時記憶優(yōu)于男性(×,男性邏輯記憶和理解記憶占優(yōu)勢,女性形象記憶和情感記憶占優(yōu)勢)
5.能力是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的,離開了學習和訓練,任何能力都不能得到發(fā)展。(√)
解析:我們承認先天素質(zhì)在能力形成中的作用,并承認先天素質(zhì)具有遺傳性,但并不能由此而得出能力由遺傳決定的作用。良好的先天素質(zhì)由于沒有受到良好的培養(yǎng)和訓練,能力(包括流體能力)也不可能得到應有的發(fā)展。例如:印度狼孩兒
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責任編輯:郭爽
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