河北教師招聘：高中語文《哦，香雪》說課稿

http://hebei.hteacher.net 2021-11-24 15:36 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《哦，香雪》說課稿

各位老師：

大家好!我說課的題目是《哦，香雪》。

對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

一、說教材

《哦，香雪》選自部編版必修一第一單元第3課，本篇課文是一篇短篇小說，作者鐵凝選取全知視角，把敘事者定位在臺(tái)兒溝之外的城市人身上，用城市人的眼光審視著這個(gè)村莊的一切?？此破降黄?，卻包含著一個(gè)時(shí)代的引領(lǐng)，一個(gè)鄉(xiāng)村的巨變。飽滿的人物形象，充實(shí)的社會(huì)背景，給了這篇小說不一樣的靈魂。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：高中一年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導(dǎo)，本文是一篇小說，因而重心在小說三要素的分析上。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用分析、感悟的方法進(jìn)行文本分析。

三、說教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情地朗讀課文，欣賞小說描寫景物的句子。

2.通過朗誦，小組討論的方式，分析小說的人物形象。

3.感受主人公淳樸、自然、執(zhí)著的人物品質(zhì)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗誦，小組討論的方式，分析小說的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：感受主人公淳樸、自然、執(zhí)著的人物品質(zhì)。

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過談話導(dǎo)入：80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿神秘與迷信的時(shí)代，產(chǎn)生了一種新的二元對(duì)立的思維模式——現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好;反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化進(jìn)入以前，人性淳樸的民間社會(huì)進(jìn)行了美輪美奐的贊美，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，有怎樣永恒的魅力?讓我們一同走進(jìn)作品品味、體會(huì)。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

首先，初讀課文，梳理小說情節(jié)

其次，多媒體展示作者介紹及創(chuàng)作背景。我會(huì)對(duì)學(xué)生的感知進(jìn)行全面概括。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀：

學(xué)生在初步感知小說內(nèi)容之后，我會(huì)設(shè)置問題。我的問題是：小說描述的場(chǎng)景線索就是火車，火車進(jìn)村之前，這里是什么樣子的?學(xué)生經(jīng)過再次朗讀后概括回答。生活貧窮，一天只吃兩頓飯;封閉保守，一心一意掩藏在大山深處的褶皺里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受者大山任意給予的溫存和粗暴。

順勢(shì)我會(huì)提問第二個(gè)問題，我的問題是：小說出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是誰?學(xué)生經(jīng)過總結(jié)，我們看到主人公是香雪和鳳嬌。

接著，我會(huì)提出第三個(gè)問題：“大山”“火車”在小說中并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)思考它們象征了什么?明確問題答案：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)的環(huán)境和村里人的內(nèi)心;“火車”象征著開放、現(xiàn)代的一切實(shí)物和思想?！景鍟捍笊? 火車文明】