河北教師招聘高中音樂-《梅花三弄》-說(shuō)課稿

http://hebei.hteacher.net 2021-11-23 14:06 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：樂曲給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)：初聽樂曲，樂曲節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。其次，我會(huì)為學(xué)生介紹編鐘，中國(guó)古代大型打擊樂器，編鐘興起于夏朝，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢。其中曾侯乙編鐘，是戰(zhàn)國(guó)早期文物，中國(guó)首批禁止出國(guó)(境)展覽文物。1978年在湖北隨縣(今隨州市)出土。是由六十五件青銅編鐘組成的龐大樂器，其音域跨五個(gè)半八度，十二個(gè)半音齊備。它高超的鑄造技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家、學(xué)者稱之為“稀世珍寶”。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先為學(xué)生完整的播放樂曲，并請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽樂曲，感知音樂畫面。音樂聆聽結(jié)束之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享自己感知的畫面，教師進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)：樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。其靜態(tài)梅花部分主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，亦即以“三弄”為核心的部分，隨著主題的三次呈現(xiàn)，清澈透明的泛音彈奏，穩(wěn)健有力的附點(diǎn)節(jié)奏，莊重濃郁的聲音色彩，仿佛梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕晃動(dòng)，恬靜而端莊，刻畫了一種非常細(xì)膩的音樂意境，聽后余音繚繞，不絕于耳。其次，我會(huì)再次播放樂曲，并請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂一邊打節(jié)奏一邊哼唱旋律，感受樂曲的音樂特點(diǎn);然后，我會(huì)為學(xué)生介紹《梅花三弄》的背景，《梅花三弄》是中國(guó)著名十大古曲之一，又名《梅花引》《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。它旋律優(yōu)美、流暢，形式典雅、獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)性。最后，我會(huì)為學(xué)生再次播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)古代音樂的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)思考《梅花三弄》表達(dá)了什么樣的情感?學(xué)生小組討論后回答，教師進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)：《梅花三弄》旋律優(yōu)美、流暢，形式典雅、獨(dú)特，此曲借物詠懷，通過(guò)贊美梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)歌頌有高尚節(jié)操的人。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受到音樂表現(xiàn)的不同內(nèi)容，提高對(duì)音樂審美能力。通過(guò)小組討論也能提高學(xué)生的合作能力，這些凸顯了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的課程理念。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)為學(xué)生介紹《梅花三弄》中三弄的含義：《梅花三弄》以泛聲演奏主調(diào)，并以同樣曲調(diào)在不同徽位上重復(fù)3次，故稱為《三弄》?！稑犯?shī)集》卷三十平調(diào)曲與卷三十三清調(diào)曲中各有1解題，提到相和三調(diào)器樂演奏中，以笛作“下聲弄、高弄、游弄”的技法。今琴曲中“三弄”的曲體結(jié)構(gòu)可能就是這種表演形式的遺存。

這樣做，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情感，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，達(dá)到音樂的“美育”教育的作用。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)的方式。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置開放性作業(yè)，搜集更多的編鐘的作品進(jìn)行欣賞，下節(jié)課和大家進(jìn)行分享。

通過(guò)這樣的方式，能夠達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的效果。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。