遼寧教師招聘之學習策略

http://liaoning.hteacher.net 2021-11-18 14:38 遼寧教師招聘 [您的教師考試網]

學習策略就是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調控方式的綜合。根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。那么這些分類應該如果能夠區(qū)分開有效備考呢?下面請與小編一起探索吧!

一、認知策略

認知策略是個體加工信息的一些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認知策略主要包括復述策略、精加工策略和組織策略。這部分的考查的頻率可以說是相對來說較高的，也是大家比較容易弄混的，一定要能夠做好區(qū)分。

(一)復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略，比如說在進行識記時，要學會同時運用多種感官，如用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴練以及用手寫等。

(二)精加工策略(又稱精細加工策略)，是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。包括，記憶術(比如位置記憶法、諧音記憶法等)、做筆記、生成性學習等。

(三)組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格等。

二、元認知策略

所謂元認知策略是指對認知的認知策略，也就是說，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。元認知過程實際上就是指導、調節(jié)人們的認知過程，選擇有效認知策略的控制執(zhí)行過程，其實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。

(一)計劃策略

計劃策略是根據認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。

(二)監(jiān)視策略

監(jiān)視策略又稱為監(jiān)控策略，是一種常用的元認知策略，是指在認知活動中，根據認知目標不斷反省和監(jiān)控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。比如自我測查、集中注意等。

(三)調節(jié)策略

調節(jié)策略是根據對認知活動結果的檢查，如果發(fā)現問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。比如調整閱讀速度、重新閱讀等。

三、資源管理策略

資源管理策略則是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、學習工具利用策略和人力資源利用策略。

【練習題】

1.學習策略就是在個體學習中，用以提高學習和記憶效率的方法和活動。( )

1.【答案】√。解析：目前心理學界對于學習策略比較一致的看法是：學習者在學習過程中用以提高學習效率的一切活動。

【練習題】

2.學習策略的幾種成分是( )。

A.認知策略 B.調節(jié)策略C.元認知策略 D.資源管理策略

2.【答案】ACD。

【練習題】

3.學生為保持信息，對信息進行不斷重復，以鞏固所學知識，這種學習策略為( )。

A.復述策略 B.調節(jié)策略 C.加工策略 D.計劃策略

3.【答案】A。解析：對所學知識不斷的重復屬于復述策略內涵。

【練習題】

4.某學生在記憶圓周率“3.1415926535”時，將其編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”來幫助記憶，該學生在這里運用的學習策略是( )。

A.組織策略 B.復述策略 C.精細加工策略 D.元認知策略

4.【答案】C。解析：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略。精細加工策略包括記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想);做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識，聯系實際等。

【練習題】

5.用簡要的詞語寫出材料中的主要觀點和次要觀點，再以金字塔的形式呈現材料的要點及各種觀點的直接關系，這種學習策略屬于( )。

A.元認知策略 B.復述策略C.精加工策略 D.組織策略

5.【答案】D。組織是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。