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2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析700

http://fujian.hteacher.net 2021-11-18 10:24 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則。格朗蘭德提出學(xué)生評(píng)價(jià)的五條原則：(1)在評(píng)價(jià)前首要的是要明確評(píng)什么。(2)評(píng)價(jià)工具的選擇，要與被評(píng)屬性或被評(píng)的成就相一致。(3)全面的評(píng)價(jià)需要各種評(píng)價(jià)工具。(4)要清醒地認(rèn)識(shí)運(yùn)用的評(píng)價(jià)工具的局限性。(5)評(píng)價(jià)是達(dá)成目的的手段而不是目的。因此，選項(xiàng)C不符合題意。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是班級(jí)授課制的發(fā)展。十七世紀(jì)初，烏克蘭兄弟會(huì)學(xué)校興起了班級(jí)授課的組織形式。1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》一書。該書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了闡述，后經(jīng)赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。一般章節(jié)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試都屬于形成性評(píng)價(jià)，題干中單元測(cè)驗(yàn)，了解整個(gè)教學(xué)狀態(tài)，側(cè)重的是教學(xué)過程，屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)體差異性。其中個(gè)體的身心發(fā)展的不平衡性，指心理的發(fā)展可以根據(jù)進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。不平衡性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，個(gè)體不同方面在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期表現(xiàn)為不同進(jìn)程;另一方面，表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。題干中強(qiáng)調(diào)的是同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。體現(xiàn)了不平衡性。故本題選C。

5.A

【解析】本題考查的是環(huán)境決定論。環(huán)境決定論否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過程中，是其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響在起決定的作用。題干中是華生的名言，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用。故本題選A。