2021山東教師招聘教育心理學之建構(gòu)主義的“四觀”

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:02 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在山東省的教師招聘考試當中，建構(gòu)主義學習理論是一個考察頻率相對較高的考點，多以選擇題的形式出現(xiàn)，因為建構(gòu)主義為新課改提供了理論基礎，所以在主觀題中也有所涉及，需要大家重點備考。很多同學在知識學習的過程中容易抓不住重點、不成體系。今天，小編就帶大家梳理一下有關建構(gòu)主義的“四觀”。

建構(gòu)主義學習理論有以下四個觀點：知識觀、學生觀、學習觀和教學觀。

一、知識觀

1.知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，只是一種解釋一種假設。

【例：新課改之前我們寫標準答案，而現(xiàn)在寫參考答案;關于世界的中心經(jīng)歷了地心說——日心說——太陽只是宇宙中的一顆恒星，太陽以外還有很多恒星的觀點。所以知識只是當前有限知識水平的一種假設，會隨著時間而變，具有動態(tài)性?！?/p>

2.知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。

【例：敬酒分場合，在不同的情景中敬酒詞、敬酒的姿勢都要發(fā)生變化;水的沸點在平原和高原上由于海拔的高低變化發(fā)生變化。所以知識具有情景性，我們要具體問題具體分析?！?/p>

3.盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學生對這些命題都會有同樣的理解，因為理解只能由學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學習歷程。

【例：仁者見仁、智者見智;一千個讀者有一千個哈姆雷特。文學家覺得水是生命之源、物理學家覺得水是一種液體、化學家覺得水是由氫和氧元素組成的一種化合物。所以知識具有主觀性?！?/p>

二、學生觀

1.建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗豐富、潛能巨大。

【注意：這個知識點可以和學生觀中學生是發(fā)展中的人一起備考。士別三日，當刮目相看，老師不能以現(xiàn)在的成績、眼光評價學生的未來。】

2.建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的差異性，每個人有自己的興趣和認知風格，每個人的理解往往著眼于問題的不同側(cè)面。

三、學習觀

1.學習的主動建構(gòu)性。

【學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。我們可以把馬牽到河邊，但是不能按頭飲水。在學習的過程中，學生不是被動吸收知識，老師也不能采取滿堂灌的形式，而是應起到引導者的作用。主動性對應了新課改學習方式中的自主學習?！?/p>

2.社會互動性。

【注意學生共同體在學習中的作用，運用合作學習等方式幫助學生建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)。例如：課堂中經(jīng)常通過小組合作提高學生合作能力。社會互動性對應了新課改的合作學習?！?/p>

3.情境性。

【知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，只有通過實際應用活動才能真正被人理解。例如：在玩蹺蹺板游戲的過程之中，學生自行探究杠桿原理。情境性對應了新課改的探究學習。】

四、教學觀

教學不能無視學生的這些經(jīng)驗另起爐灶，而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。

【學生不是空著腦袋進教室的，所以要在原有知識經(jīng)驗的基礎上生長新知識。例如：魚牛故事?！?/p>

五、小試牛刀

1.(多選題)建構(gòu)主義教學理論的主要內(nèi)容包括( )。

A.知識觀 B.學生觀 C.學習觀 D.教學觀

2.(多選題)建構(gòu)主義是20世紀80年代中期以來興起的一種學習理論思潮，下列關于建構(gòu)主義學習理論的說法正確的有( )。

A.建構(gòu)主義的教學觀強調(diào)要充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性

B.建構(gòu)主義理論強調(diào)，知識是對現(xiàn)實的準確表現(xiàn)

C.建構(gòu)主義認為學習是知識由教師向?qū)W生的傳達

D.建構(gòu)主義認為教學不能無視學習者已有的知識經(jīng)驗，應該把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經(jīng)驗中，主動建構(gòu)新的知識經(jīng)驗

3.(多選題)建構(gòu)主義學習觀主要是( )。

A.主動建構(gòu)性 B.社會互動性

C.情境性 D.知識只是一種解釋和假設

參考答案

1.【答案】ABCD。解析：本題考查了建構(gòu)主義的觀點。

建構(gòu)主義學習理論不是一個特定的學習理論，而是許多理論觀點的統(tǒng)稱。它是對學習的認知理論的一大發(fā)展。建構(gòu)主義理論的主要代表人物有皮亞杰、維果斯基等。建構(gòu)主義的內(nèi)容包括知識觀、學生觀、學習觀、和教學觀。故答案為ABCD。

2.【答案】AD。解析：本題考查建構(gòu)主義思想。建構(gòu)主義的教學觀強調(diào)要充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性。A項正確。建構(gòu)主義認為教學不再是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激活學生原有的相關知識經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的“生長”，要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，以實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。D項正確。B選項知識觀中認為知識只是一種解釋、一種假設，不是對現(xiàn)實的準確表現(xiàn)。C選項學習觀中主動建構(gòu)性強調(diào)學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。故答案為AD。

3.【答案】ABC。解析：本題考查的是建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義學習觀強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。C項屬于建構(gòu)主義知識觀。故答案為ABC。