2022中小學(xué)教師招聘?jìng)淇贾逃睦韺W(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)篇之學(xué)習(xí)遷移理論

http://shandong.hteacher.net 2022-04-18 16:46 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

實(shí)驗(yàn)一：經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)——賈德的“水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)”

1.觀(guān)點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論又稱(chēng)“概括化理論”，是由賈德提出來(lái)的。這個(gè)理論認(rèn)為，只要一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。

賈德在1908年所做的“水下打靶”實(shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)

賈德以五年級(jí)小學(xué)生作被試，分成兩組，要他們練習(xí)用標(biāo)槍投中水下的靶子。在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)一組講授了光學(xué)折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)始投擲練習(xí)時(shí)，靶子置于水下1.2英寸處。經(jīng)過(guò)一定練習(xí)，兩組學(xué)生成績(jī)相當(dāng)。當(dāng)把水下1.2英寸處的靶子移到水下4英寸時(shí)，兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來(lái)。未講授折射原理一組的學(xué)生不能運(yùn)用水下1.2英寸的投擲經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)靶子位于水下4英寸處的投擲練習(xí)，錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)生。而學(xué)過(guò)折射原理的學(xué)生，則能迅速適應(yīng)水下4英寸的學(xué)習(xí)情境，學(xué)得快，投得準(zhǔn)。

3.結(jié)論

賈德是這樣解釋的：理論曾把有關(guān)的全部經(jīng)驗(yàn)，包括水外的、深水的和淺水的經(jīng)驗(yàn)，組成了整個(gè)的思想體系，學(xué)生在理論知識(shí)的背景上，理解了實(shí)際情況以后，就能利用概括了的經(jīng)驗(yàn)，去迅速地解決需要按實(shí)際情況作分析和調(diào)整的新問(wèn)題。

根據(jù)遷移的概括化理論，對(duì)原理了解概括的越好，在新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好。

實(shí)驗(yàn)二：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)——苛勒“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)

1.觀(guān)點(diǎn)

關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為，遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)

他讓小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過(guò)條件反射學(xué)習(xí)，小雞學(xué)會(huì)了只有從深灰色紙下才能獲得食物。然后，變換實(shí)驗(yàn)情境，保留原來(lái)的深灰色紙，用黑色紙取代淺灰色紙。

現(xiàn)在的問(wèn)題是：如果小雞仍然到深灰色紙下面尋找食物，那就證明遷移是由于相同要素的作用;如果小雞是到兩張紙中顏色更深的那張(即黑色紙)下面尋找食物，那就證明遷移是對(duì)關(guān)系作出的反應(yīng)。

3.結(jié)論

遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解，即遷移的產(chǎn)生依賴(lài)于兩個(gè)條件：一是兩種學(xué)習(xí)之間存在有一定的關(guān)系;二是學(xué)習(xí)者對(duì)這一關(guān)系的理解和頓悟。習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移，并不取決于是否存在某些共同的要素，也不取決于對(duì)原理孤立的掌握，而是取決于個(gè)體能否理解各個(gè)要素之間形成的整體關(guān)系，能否理解原理與實(shí)際事物之間的關(guān)系。人們?cè)侥馨l(fā)現(xiàn)事物之間關(guān)系，則越能加以概括、推廣，遷移越普遍。