江蘇教師招聘面試:說(shuō)課稿之只有一個(gè)地球

http://jiangsu.hteacher.net 2021-10-22 10:15 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

結(jié)合課文性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一個(gè)好的導(dǎo)入能夠達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，是課程成功的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì)讓學(xué)生觀看航天員楊利偉在神舟五號(hào)飛船上拍攝的地球美景，然后讓學(xué)生談一談看到從太空俯瞰地球的照片后，感受是什么?這樣在課前就進(jìn)行了充分的形象感知和感情鋪墊，順勢(shì)導(dǎo)入新課的教授，極大提高了學(xué)生們上課的積極性，并且為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、初讀課文，感知地球

首先，我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊試著梳理文章的脈絡(luò)。同時(shí)完成一個(gè)自學(xué)任務(wù)：處理生字詞，掃清閱讀障礙。本課的生字詞不多，但是比較難寫(xiě)，我會(huì)在學(xué)生讀完課文后進(jìn)行易錯(cuò)或難寫(xiě)字的指導(dǎo)，如“藹”字，注意和“靄”的區(qū)分，“毀”字的筆順筆畫(huà)等。

初讀課文之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生試著回答文章的脈絡(luò)，這個(gè)問(wèn)題并不難，通過(guò)發(fā)言、討論，可以清楚的明白，本文是從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)地球，即地球的美、地球的易碎性、地球的唯一性。這樣既可以簡(jiǎn)單了解學(xué)生們初讀課文的效果，也為后面研讀課文做好鋪墊。

三、研讀課文，品味地球

接下來(lái)，我會(huì)相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組討論的方式對(duì)地球的三個(gè)特征進(jìn)行探究。

1、探究地球的美

當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓他們從文字中去感受美。學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用列數(shù)字和打比方的方法來(lái)寫(xiě)出地球的渺小。

2、地球的易碎性

進(jìn)入這一主題，引導(dǎo)他們通過(guò)自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，看一看人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，從而深刻理解宇航員的話：“我們的這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”然后播放地球遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，從而深刻的感受地球的易碎性。

而在這一主題的探究中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合生活實(shí)際的探討，將語(yǔ)文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語(yǔ)文、大社會(huì)”的教育理念。

3、地球的唯一性

在這一部分，我會(huì)引導(dǎo)他們抓住“至少”等詞，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。接著，讓學(xué)生相互交流課前搜集的九大行星的資料，并讓其證明別的星球不適合人類居住的理論。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

四、拓展延伸，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生有感情地朗讀最后一段，深刻體會(huì)文中發(fā)出的“只有一個(gè)地球”以及保護(hù)地球的呼聲，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論：為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么?在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出思維的火花。

五、課堂小結(jié)

在課堂結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。這樣，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)了。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的結(jié)合。

六、布置作業(yè)

本著開(kāi)放性、層次性、多樣性的原則，我布置了以下幾個(gè)作業(yè)：

1. 制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，呼吁人們進(jìn)行環(huán)保。

2.小練筆：寫(xiě)一個(gè)環(huán)保倡議，并發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，引起社會(huì)的共鳴。

3.小練筆：地球媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……

【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

本著直觀性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)約性的原則，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：