2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析93

http://fujian.hteacher.net 2021-09-24 09:23 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教學設計的特點。教學設計的特點：(1)預演性;(2)突顯性;(3)易控性;(4)創(chuàng)造性。其中，突顯性是指教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出某一種或某幾種教學要素，以達到特定的教學目標。題干李老師重點突出了對某部分的講述，是突出性的特點，故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是連續(xù)型操作技能。連續(xù)的動作技能指一系列的動作一個接著一個、不間斷地進行的動作技能，一般持續(xù)時間較長，如騎車、跑步、游泳等。射擊的動作開始和結束都十分明顯，組成活動的各動作彼此可以相互獨立，并且持續(xù)時間相對短暫、其精確性可以計數(shù)，它是不連續(xù)的動作技能。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是解題的四個過程。解題包括四個過程：(1)審題;(2)聯(lián)想;(3)解析;(4)類化比較歸類。其中，類化比較歸類即概括出眼前問題與原有知識的共同的本質特征并將這一具體的問題歸入原有的同類知識體系中去，以便理解當前的問題的性質。類化是抽象的知識具體化的最終環(huán)節(jié)，是審題聯(lián)想與解析的基礎上掲示出當前問題與過去的知識經(jīng)驗所具有的共同本質特征的過程。根據(jù)題干的描述，故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是加涅學習層次的分類。加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類，構成了一個完整的學習層次結構。其中，規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習。題干中定律、原理的學習屬于規(guī)則的學習，故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是調節(jié)策略。調節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。在學習活動結束時，評價認知結果，采取相應的補救措施，修正錯誤，總結經(jīng)驗總結教訓等調節(jié)策略能幫助學生矯正自己的學習行為，補救理解上的不足。題干中小朋遇到了一段讀不懂的內容，放慢了閱讀的速度，這個是調節(jié)策略的體現(xiàn)。故本題選A。