教學(xué)過程中幼兒教師肢體語言的運(yùn)用

http://shanxi.hteacher.net 2021-07-27 17:00 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

幼兒教師的肢體語言是一種教育的藝術(shù)。它是教師通過手勢(shì)、表情、姿態(tài)等傳遞教學(xué)信息的一種語言，可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)，增強(qiáng)師幼的情感互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

為此，華圖教師為廣大考生詳細(xì)介紹幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中與幼兒溝通時(shí)需要掌握的一些肢體語言，希望對(duì)考生有所幫助。

一、手勢(shì)的使用

1.表達(dá)指令。一般使用在組織紀(jì)律、引起幼兒注意的時(shí)候。比如，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了吵鬧的場(chǎng)面，老師的大聲喊叫不一定有效，這時(shí)候就必須使用有指示性的手語暗示幼兒。其方法是：把食指放在緊閉的嘴上。

2.抒發(fā)情感。一般使用在當(dāng)老師需要表達(dá)一定的情感或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)情境時(shí)。它常用于輔助有聲語言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉快、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地接受新知識(shí)。其方式有：撫摸、擁抱等。

3.幫助理解。一般運(yùn)用在講解教育內(nèi)容的重難點(diǎn)時(shí)，能幫助幼兒理解掌握比較抽象的知識(shí)。例如，在教學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)動(dòng)物"時(shí)，可以通過手語模仿不同動(dòng)物的特點(diǎn)，雙手模仿兔子的耳朵、伸長(zhǎng)胳膊模仿大象的鼻子、張開雙臂模仿小鳥的翅膀等，讓幼兒更加直觀地感受到不同動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

二、眼神的運(yùn)用

"用眼睛說話"是最常用，也是最重要的肢體語言方式，如果能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種眼神，能有效加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。教師通過注視，可以向幼兒傳達(dá)自己的鼓勵(lì)、寬容、信任、暗示和提醒。比如，課堂上，對(duì)于精力不集中或調(diào)皮搗蛋的孩子，教師可以凝視他幾秒，從而起到告誡的作用;用親切柔和的目光環(huán)視全班孩子，讓每個(gè)孩子都知道老師在關(guān)心著每一個(gè)人;對(duì)膽小、不積極主動(dòng)的孩子，教師要給予鼓勵(lì)的眼神，減緩他們的緊張心理，增強(qiáng)他們的自信心。

三、身體姿態(tài)的運(yùn)用

舉手投足也是說話，身體姿態(tài)語言包括行姿、坐姿、站姿等。幼兒模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們最直接最經(jīng)常模仿的對(duì)象。教師如果身體挺直、抬頭挺胸，自然給幼兒精神飽滿、昂揚(yáng)向上的印象，無形之中就能使幼兒受到感染，在潛移默化中，精神飽滿地開始一天的學(xué)習(xí)和生活。

在回答題目時(shí)，考生可以借鑒上述內(nèi)容，豐富答案，使答案更加具體化