《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試大綱(4)

2011-10-19 11:06:40 [您的教師考試網(wǎng)]

（2）請(qǐng)?jiān)谙率霾牧现腥芜x其一回答問(wèn)題。

材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)比較3215和2145的大小。有位小女孩站起來(lái)說(shuō)：“3215大于2145，因?yàn)?215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。”

（教師預(yù)設(shè)：“相同位數(shù)的數(shù)”比較大小時(shí)應(yīng)從最高位開(kāi)始）

一個(gè)小男孩高聲喊了起來(lái)：“你比較的兩個(gè)數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢？”

（教師預(yù)設(shè)：該問(wèn)題是“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

教師示意女孩對(duì)男孩的提問(wèn)進(jìn)行回答。小女孩有點(diǎn)急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。“百位也一樣了呢？”小男孩繼續(xù)追問(wèn)。“百位也一樣的話，我就比較十位；十位也一樣的話，我就再比較個(gè)位。”小女孩一口氣把男孩沒(méi)有問(wèn)的問(wèn)題也回答了出來(lái)。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問(wèn)題意識(shí)鼓掌喝彩！

材料二：一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫(xiě)獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。

材料三：（具體學(xué)科教學(xué)片斷或案例描述略）

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

材料一：“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二： “漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

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