教師招聘教育心理學(xué)之學(xué)習(xí)動機(jī)試題10

http://ningxia.hteacher.net 2024-10-25 18:01 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.與學(xué)習(xí)動機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。 ( )

2.有的大學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了個(gè)人的名譽(yù)與出路或報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)。 ( )

3.變更作業(yè)內(nèi)容與形式使之具有新異性、恰當(dāng)利用學(xué)習(xí)的反饋信息等均能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 ( )

4.成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)越多，學(xué)生的自我效能感就會越強(qiáng)。 ( )

5.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成效越好。 ( )

【答案解析】

1.【答案】正確

【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力為了獲得長者(家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，屬于外部動機(jī)。在兒童早期表現(xiàn)最為突出，隨著年齡的增加會逐漸降低。故本題正確。

2.【答案】錯(cuò)誤

【解析】判斷動機(jī)高尚與低級的標(biāo)準(zhǔn)是是否有利于社會和集體。如果把學(xué)習(xí)看成是對社會多作貢獻(xiàn)和應(yīng)盡的義務(wù)，則是高尚的學(xué)習(xí)動機(jī);而把學(xué)習(xí)看成是獲取個(gè)人名利的手段，則是低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。故本題錯(cuò)誤。

3.【答案】正確

【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與啟發(fā)式教學(xué)不限于教學(xué)的開端，而是應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，加強(qiáng)起始階段的學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);變更作業(yè)內(nèi)容與形式，保持作業(yè)新穎性;妥善利用學(xué)習(xí)的反饋信息，搞好檢查評定與評價(jià)等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。故本題正確。

4.【答案】錯(cuò)誤

【解析】影響自我效能感的因素有很多，而成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的重要因素。一般來說，成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會提高學(xué)生的自我效能感;相反，失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)則會降低學(xué)生的自我效能感。不過成敗經(jīng)驗(yàn)對自我效能感的影響還取決于個(gè)體對成敗的歸因方式。如果把成功歸因于外部的、不可控因素，就不會增強(qiáng)效能感;反之，如把失敗歸因?yàn)橥獠康?、不可控因素，就不會降低自我效能感。故本題錯(cuò)誤。

5.【答案】錯(cuò)誤

【解析】耶克斯和多德森的研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是一種倒“U”形曲線關(guān)系。各種活動都存在一個(gè)最佳的動機(jī)水平，它隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而變化。在較容易的任務(wù)中，行為效果隨動機(jī)水平的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。學(xué)習(xí)難度很小時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)水平較高才能取得較好的學(xué)習(xí)效果;學(xué)習(xí)難度很大時(shí)，則應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)動機(jī)水平，才利于取得好的學(xué)習(xí)效果。故本題錯(cuò)誤。

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