教師招聘教育綜合知識客觀題試題18

http://chongqing.hteacher.net 2024-08-13 17:26 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【題型】單選題

5.在物理課上，平老師圍繞“電流”設(shè)計了如下問題：

(1)燈泡發(fā)亮，燈絲——(發(fā)熱)

(2)電燈燈絲發(fā)熱，燈絲通過——(電流)

(3)電燈變亮，電流強度——(增大)

(4)電燈變暗，電流強度——(減少)

這種教學(xué)設(shè)計應(yīng)用的是( )設(shè)計理論。

A.程序教學(xué) B.掌握教學(xué)

C.暗示教學(xué) D.強化教學(xué)

【答案】A

【知識點】教育心理學(xué)*教學(xué)設(shè)計*教學(xué)策略的選擇*個別化教學(xué)策略

【解析】本題考查教學(xué)設(shè)計。程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)形式，代表人物是斯金納。他將要學(xué)習(xí)的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并回答問題，學(xué)生回答問題后及時得到反饋信息。題干中教師將“電流”分成一系列連續(xù)的小步子，每步一個項目，整個系列由淺入深、由簡到繁地進行安排，正是體現(xiàn)了這一教學(xué)設(shè)計理論。B項掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法，該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%通過考試，才能進入下一個單元的學(xué)習(xí)。C項暗示教學(xué)是讓學(xué)生在一種無壓力、自我欣賞、自我陶醉的情境當中學(xué)習(xí)新知識會帶來非常好的效果。D項為干擾項。故本題選A。

【難度】較難

【題型】單選題

6.小學(xué)一年級的學(xué)生為了得到老師的表揚，坐得非常端正并認真聽課。此學(xué)習(xí)動機屬于奧蘇貝爾成就動機中的( )。

A.認知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.交往內(nèi)驅(qū)力

【答案】C

【知識點】教育心理學(xué)*學(xué)習(xí)動機*學(xué)習(xí)動機概述*學(xué)習(xí)動機的類型*認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。奧蘇貝爾等人將動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。它既不直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，也不把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動機。故本題選C。

【難度】容易

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