吉林教師招聘考試初中地理《氣候基本特征》說課稿

http://jilin.hteacher.net 2024-07-15 10:58 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，所以在正式內(nèi)容開始之前，我先談一談對教材的理解。

本節(jié)課選自商務版初中地理八年級上冊第二章第二節(jié)。本節(jié)課主要講述了中國氣候的季風氣候顯著以及氣候復雜多樣兩個典型特征，并詳細說明了典型的氣候對我國氣溫降水的影響。本節(jié)課是自然地理中重要章節(jié)，同時也是了解中國自然環(huán)境的重要部分，為后續(xù)綜合分析區(qū)域地理打下堅實的基礎。

二、說學情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我對學情進行一下分析。

我所面對的學生是初中八年級的學生，這個學齡段的學生正處于由形象思維向邏輯思維轉變的過程，并且經(jīng)過一年多的地理學習，已經(jīng)具備了一定的讀圖、析圖能力，能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是，如何對地理信息進行分析，處理以及地理探究的能力還有待提高。所以，需要教師采取自學探究式的教學方法，讓學生不僅學的地理知識，同時還能夠提高自身的地理學習能力以及，歸納、遷移的地理思維。

三、說教學目標

根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

1、運用中國季風區(qū)與非季風區(qū)圖，準確畫出季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線，說出冬、夏季風的源地、性質(zhì)及影響。

2、運用東部地區(qū)雨帶推移示意圖，熟悉我國東部地區(qū)雨帶推移的一般規(guī)律;理解夏季風的不穩(wěn)定對我國旱澇災害的影響。

3、運用中國年降水量分布圖，概括我國降水的空間分布規(guī)律及影響因素;歸納我國降水的時間分配規(guī)律。

【過程與方法】

1、初步學會利用地理示意圖，獲取相關的地理信息，鍛煉歸納總結能力。

2、通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)。

【情感態(tài)度價值觀】

增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地理的興趣，培養(yǎng)學習對生活有用地理的理念，樹立探索精神和求真求實的科學態(tài)度。

四、說教學重難點

基于以上對教材學情的分析，教學目標的設立，確定了如下的教學重難點。

【重點】

1、我國氣候的主要特征及其成因

2、影響我國氣候的主要因素

【難點】

1、影響我國氣候的主要因素

2、影響我國冬夏氣溫分布的因素

五、說教學方法

由于學生理解氣候這一知識相對抽象，但是學生對于氣溫和降水有直觀的了解，所以本節(jié)課我會以此為切入點，通過談話法、地圖法、探究法、小組討論法、歸納法等教學方法讓學生從生活實際出發(fā)，理解氣候對生活的影響。

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責任編輯：欣欣