教師招聘面試說課稿：《日食和月食》（小學科學）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:50 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網]

2.鞏固練習

今天，我們研究了日食和月食的成因。請你試著做一做下面的練習：分別畫出發(fā)生日食和月食時，太陽、地球、月球三個天體的相互位置圖。

五、說教學反思

《義務教育小學科學課程標準》指出：“小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨。”因此教學本課，我主要是從以下幾個方面著手，展開探索：

1.從舊知入手，因勢利導

學生已經在前面的一課中學習到了月相的知識，并提到日食和月食的概念。從這里開始本課的教學，既體現了知識的連貫性，也使學生學得自然。在教學中，我把日食形成的原理作為教學的重點，把月食的形成原理，以探索作業(yè)的形式來展開教學，既倡導了學生的自主學習方式，同時也培養(yǎng)了學生的類比推理能力。

2.以圖解為載體，促進理解

天文知識的學習，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來讓學生初步認識發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學的方法。

3.利用多媒體課件，加深理解

重現日食和月食發(fā)生時候的現象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利于幫助學生加深理解。

4.通過模擬實驗，培養(yǎng)能力

模擬日食和月食發(fā)生的過程。通過這個過程，既可以鞏固知識，同時又能培養(yǎng)學生的實驗能力和空間想象能力。

5.通過畫圖練習，鞏固知識

學生學完了這一課，真正能在腦海中留下印象的，主要還是示意圖。要想真正的理解日食和月食的形成，主要還是要借助示意圖。所以，在教學的最后環(huán)節(jié)，設計一個練習，就是讓學生畫示意圖。即使有少數的學生在前面的環(huán)節(jié)中還沒有掌握，但是通過畫示意圖，仍然可以理解日食和月食形成的原理。

通過以上教學手段，使學生在直觀中理解知識，在思考和討論中形成知識，在實驗練習中鞏固知識。

六、說板書設計

最后我來說說我的板書設計意圖。我的板書設計圖文結合，力求簡潔明快，根據本節(jié)課的教學內容，我從兩個方面對日食和月食進行了對比，強化了學生的記憶。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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