教師招聘面試說課稿：《秦統(tǒng)一中國(guó)》（初中歷史）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 17:05 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師總結(jié)：(1)民心所向。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來了極大的痛苦和災(zāi)難，也不利于各地經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。因此結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。(2)秦具備了滅六國(guó)的實(shí)力，經(jīng)過商鞅變法秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，經(jīng)過長(zhǎng)平之戰(zhàn)，東方六國(guó)再也無力抵御秦的進(jìn)攻。(3)秦王贏政善于用人，公元前221年，秦統(tǒng)一天下，在這個(gè)時(shí)間之前，秦國(guó)被叫做秦國(guó)，在此時(shí)間之后，秦國(guó)應(yīng)被叫秦朝，定都咸陽。秦王蠃政登上了統(tǒng)一國(guó)家的最高寶座。

3.課件展示《秦朝疆域圖》，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖指出疆域四至。

學(xué)生探究秦朝統(tǒng)一的意義，小組討論，每組選一位代表回答。

教師總結(jié)：(1)秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來的分裂割據(jù)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的封建國(guó)家。秦的統(tǒng)一，符合廣大人民的愿望，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

俗話說：打江山容易，守江山難。秦國(guó)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一百多年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終在軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，面對(duì)空前廣闊的疆土，秦王贏政應(yīng)該采取什么措施來鞏固統(tǒng)一呢?讓我們了解秦王的困惑。

4.秦始皇的煩惱一：如何更有效地加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)治，把全國(guó)各地的權(quán)利控制在自己的手中?

欣賞歷史短劇《朝會(huì)》，讓學(xué)生思考秦朝的中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。播放微課《秦的中央集權(quán)制》，之后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，理解“封建專制主義中央集權(quán)”的含義。

教師總結(jié)：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán);又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己一人手中，這就是君主專制。這樣就形成了封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇帝是權(quán)利的中心，這套封建官僚制度在我國(guó)沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合西周的分封制，進(jìn)一步比較區(qū)分西周的分封制和秦朝的郡縣制：西周的分封制，按血緣的親疏實(shí)行世襲制，秦朝的郡縣制則是朝廷任免，不得世襲。

師生共同歸納：皇帝把國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等大權(quán)都集中在自己一個(gè)人手中，確立了至高無上的皇權(quán)，并把地方上的權(quán)力也集中到了中央加強(qiáng)了君主的權(quán)力。中央和地方行政機(jī)構(gòu)代替了以血緣為紐帶的宗法分封體制，直接管理人民，征收賦稅，個(gè)體家庭成為社會(huì)組織的基本單位，此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的地方行政制度。秦朝的政治制度有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一與領(lǐng)土完整，有利于加強(qiáng)君主的權(quán)力。

5.秦始皇的煩惱二：秦始皇決定微服出巡，看看他的子民生活如何?他會(huì)遇到哪些問題呢?有哪些煩惱?

開展歷史故事會(huì)《秦始皇出巡記》小環(huán)節(jié)，請(qǐng)兩位學(xué)生講秦始皇出巡的故事，找出他遇到的煩惱。

小組合作探究，就統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣、度量衡、統(tǒng)一車軌等鞏固統(tǒng)一的措施，讓學(xué)生展開小組自學(xué)，并請(qǐng)代表進(jìn)行課堂展示。

6.秦始皇的煩惱三：南方的越族不肯歸順，北方的匈奴虎視眈眈，不時(shí)南下侵?jǐn)_，怎樣才能鞏固來之不易的統(tǒng)一?

(1)課件出示“靈渠示意圖”指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長(zhǎng)江和珠江流域。是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。

(2)課件出示“秦長(zhǎng)城示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生指出東西起止點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)識(shí)圖。

師生歸納總結(jié)：軍事上秦始皇為了鞏固統(tǒng)一，南修靈渠，溝通了湘水和離水，便利了運(yùn)輸。北派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城抵御匈奴。

(三)拓展延伸，感悟歷史

提出問題：國(guó)家統(tǒng)一對(duì)各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流有什么好處?

引導(dǎo)學(xué)生得出，秦的統(tǒng)一不僅是地域的統(tǒng)一，而且是文化和精神上的統(tǒng)一。從此以后，雖分久必合，合久必分，但統(tǒng)一成為中華大地上的主色調(diào)，而分裂、戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是歷史上簡(jiǎn)短的小插曲。

(四)課堂小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)，回顧秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)的重大歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。