教師招聘面試說課稿：《水的組成》（初中化學）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:13 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

導入之后就是新課講授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我將重點講解電解水實驗與單質、化合物、氧化物的概念。

關于電解水實驗，是中學化學的重要知識內容，在講解時，我會首先演示電解水的實驗，讓學生注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象?兩支玻璃管內的液面有什么變化?接著讓學生通過氫氣在氧氣中燃燒生成水，引導學生猜想電解水后會生成什么物質，然后讓學生根據(jù)小組的猜想結果進行驗證實驗。實驗完成后，分別用帶火星的木條和點燃的火柴靠近兩極氣體進行檢驗。通過水的電解實驗鞏固氧氣的檢驗，練習氫氣的驗純，分析實驗現(xiàn)象，并在此基礎上推斷水的組成。即水在通電的條件下，發(fā)生分解反應產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素。最后讓學生書寫電解文字表達式鞏固新知識，完成電解水實驗的學習。

在認識了水的組成的基礎上，教材結合前面所學的元素、氧氣等知識，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質、化合物、氧化物的概念。在講解時，教師可展示水分子分解示意圖，并提問學生“水電解生成氧氣和氫氣兩種氣體，能不能說明水是由氧氣和氫氣組成的混合物”，在學生回答的基礎上總結水、氫氣、氧氣雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。接著讓學生思考它們的區(qū)別，從而引出單質、化合物的概念。接著引導學生觀察CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2等物質的組成有什么特點，引出氧化物的概念。

經(jīng)過以上過程便完成了電解水實驗以及單質、化合物、氧化物概念的學習。之所以采用提問與討論相結合的方法展開教學，是為了加強學生對所學知識的主動思考，而不是教師的直接灌輸，激發(fā)學生探究新知識的積極性，體現(xiàn)“以學生為主體的教學理念”，同時培養(yǎng)學生相互合作、相互交流的能力。

(三)鞏固提升

新課講授后就是鞏固提升環(huán)節(jié)，我會讓學生總結物質的簡單分類及單質、化合物、氧化物概念中的注意點。即單質和化合物都必須是純凈物;含有氧元素的化合物不一定是氧化物。在鞏固新知的基礎上，進一步深化了所學的知識內容。

(四)小結作業(yè)

課程最后，我會請學生回答本堂課的收獲有哪些，由學生總結課堂內容。最后布置作業(yè)：課后收集歷史上科學家們對水的組成的研究都經(jīng)歷了哪些過程，下節(jié)課來談談從這些探究歷程中自己有什么啟發(fā)。

五、說板書設計

最后說一下我的板書，本節(jié)課我采用提綱式的板書，將關于水的組成、單質、化合物、氧化物的概念清晰明了地展示在了黑板上，突出了本節(jié)課的重難點。

水的組成

1.水是由氫元素和氧元素組成的。

2.單質：同種元素組成的純凈物。

化合物：不種元素組成的純凈物。

氧化物：兩種元素組成的純凈物，其中一種元素是氧元素。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。