教師招聘面試小學美術《奇思妙想》說課稿

http://shanghai.hteacher.net 2024-04-25 17:09 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內容選自嶺南美術出版社五年級上冊第10課，本課屬于設計·應用，學生已經(jīng)了解過正負圖形交錯構成的畫面，在以前的教材中體驗過奇妙構想的圖形組合，有一定的基礎，而本課教材引導學生學習組合不同的物象，進行造型創(chuàng)意設計。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學生已經(jīng)有了較強的創(chuàng)新意識和能力，對于新鮮的事物求知欲較強，能夠進行簡單圖形的組合，用畫面進行表現(xiàn)，但是對于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會將看看、想想、畫畫融為一體，強調體驗和創(chuàng)新性，豐富學生的感受。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

1.學習組合兩種不同的物象，設計新的意向造型。

2.通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。

3.在直觀欣賞、探討的互動學習中形成創(chuàng)新精神，豐富學生想象力。

四、說教學重難點

根據(jù)美術學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

重點：引導學生想象和聯(lián)想，并運用兩種不同的物象組合意向造型。

難點：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。

五、說教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用情境法、討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備