教師招聘說課稿：《價值判斷與價值選擇》—高中政治

http://chongqing.hteacher.net 2024-04-16 11:28 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

出示幻燈片，(1)山上的花都開了，山上的花開的好漂亮;(2)下雨了，下雨有利于禾苗的生長。

教師總結(jié)：通過這個活動，我們發(fā)現(xiàn)對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律做出的判斷叫事實判斷，而在事實判斷的基礎(chǔ)上對事物能否滿足主體的需要以及滿足程度做出的判斷稱為價值判斷。

3.正確的價值判斷與價值選擇。

過渡：我們怎樣才能做出正確的價值判斷與價值選擇?

出示秦始皇和袁世凱對比的幻燈片，問：為什么后人對秦始皇和袁世凱的價值判斷和價值選擇會有不同的評說?

學(xué)生討論分析。

教師總結(jié)：秦始皇統(tǒng)一六國符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，對社會發(fā)展起促進(jìn)作用，而袁世凱則是竊取了辛亥革命的果實，違背了社會的發(fā)展規(guī)律，阻礙了社會發(fā)展。因此人們的價值判斷和價值選擇是否正確取決于人們的認(rèn)識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，有沒有走歷史必由之路。

4.價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。

過渡：同樣是遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律做出的價值判斷與價值選擇，為什么人們在不同的歷史時期為自己確定的目標(biāo)和任務(wù)會有差異甚至是根本的對立呢?

出示幻燈片馬永順事跡。

為什么馬永順砍樹時能成為伐木英雄，栽樹時又能成為植樹模范?

學(xué)生分析討論

教師總結(jié)：價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，它會因時間、地點、條件的變化而不同。而且這一點有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的價值觀念，防止簡單化和片面化;有助于我們的價值觀念與時俱進(jìn)，從而做出正確的價值判斷，進(jìn)行正確的價值選擇。

(二)自覺站在最廣大人民的立場上

1.價值判斷和價值選擇具有階級性

過渡：往往人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇就不同。

出示幻燈片：李約的《觀祈雨》，桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

教師：在這首詩中體現(xiàn)出幾類人的幾種價值觀?為什么農(nóng)民在盼雨而地主在怕雨?

學(xué)生：兩種，農(nóng)民和地主官宦。

教師總結(jié)：人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇就不同，價值判斷和價值選擇具有階級性特征。

2.人們認(rèn)識事物的角度不同，價值判斷和價值選擇往往因人而異。

過渡：不同階級的價值觀不一樣，那么同一階級的價值觀就一定相同嗎?

出示幻燈片：維納斯雕像以及大家的評價。

老夫子：“有傷風(fēng)化”;藝術(shù)家：“偉大的藝術(shù)品”;醫(yī)生：“一個廢人”。

教師：為什么大家對同一個物品會有不同的評價?

學(xué)生：價值判斷、價值選擇因人而異。他們的認(rèn)識角度不同，評價也就不一樣。

教師總結(jié)：人們認(rèn)識事物的角度不同，價值判斷、價值選擇往往因人而異。

3.立場不同價值判斷、價值選擇不同。

過渡：除了以上，價值判斷和價值選擇還會受哪些因素影響?

出示幻燈片：《湖北大學(xué)生救人溺亡，附近漁船見死不救》的案例

教師：在這則材料中又出現(xiàn)了幾類人，他們對有人落水又持什么態(tài)度?

學(xué)生：兩類人，一類是大學(xué)生積極救人;一類是漁船老板，等著撈尸體。

為什么他們會有不同的態(tài)度?

學(xué)生：立場不同，一個是站在救人的立場上，一個是站在錢的立場上。

教師總結(jié)：價值判斷和價值選擇會應(yīng)立場不同而不同，根據(jù)人的社會地位不同、需要不同、認(rèn)識事物的角度不同、立場不同，價值判斷與價值選擇就不同，因此價值判斷與價值選擇具有主體差異性特征。

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責(zé)任編輯：云云