http://fujian.hteacher.net 2024-03-05 12:00 福建教師招聘 [您的教師考試網]
一、說教材
《多吃蔬菜身體棒》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊健康領域的內容。吃蔬菜是幼兒生活中常見的事, 蔬菜中含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等,這些都是我們人體中不可缺少的營養(yǎng)成分。但是在幼兒園中有很多小朋友都存在不愛吃蔬菜,偏食、挑食等不好的習慣。通過本次活動,幼兒能夠了解蔬菜的種類以及對我們身體的重要性。正如《指南》中指出的,幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值,引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。
根據(jù)對教材內容和作用的分析,并結合《指南》對活動目標的要求,我確立了以下三維目標:
1.認知目標:了解蔬菜的種類,知道不同蔬菜的營養(yǎng)價值;
2.能力目標:按不同食用方法給蔬菜分類,發(fā)展幼兒的分類能力;
3.情感目標:喜歡吃蔬菜。
由于很多幼兒不喜歡吃某些蔬菜,因此,我將活動的重、難點設置為:
1.活動重點:認識不同的蔬菜。
2.活動難點:克服偏食、挑食,不喜歡吃蔬菜的習慣。
二、說學情
為了更好地實現(xiàn)活動目標,下面我將幼兒的情況進行簡要分析:大班幼兒好學好問,有極強的求知欲,能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
三、說活動方法
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又校處熞闹杏心繕耍壑杏杏變海層變赫嬲蔀閷W習的主體。因此,在本次活動中我主要采用:
1.情境創(chuàng)設法,創(chuàng)設蔬菜寶寶來做客的情境,引導幼兒對蔬菜進行認識,符合大班幼兒的年齡特點,激發(fā)幼兒的探究欲望。
2.游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。
此外輔之以演示法和觀察指導法,豐富幼兒的感性經驗。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解蔬菜的作用。為此,我做了如下活動準備:
1.學具準備:胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆等實物若干,蔬菜寶寶的頭飾數(shù)量與幼兒數(shù)量相等。
2.教具準備:展示各種蔬菜的多媒體課件。
3.經驗準備:幼兒對蔬菜有一定的認識。
五、說活動過程

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責任編輯:欣欣
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