教師招聘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教育

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 11:21 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

如何促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育關(guān)注的重點，幼兒數(shù)學(xué)教育作為幼兒全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，對于幼兒智力的開發(fā)、思維的發(fā)展起著極其重要的作用。對0——6歲幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的可行性已經(jīng)從理論和實踐兩方面得到了證實，然而，由于這一年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點及數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有的特點決定了幼兒數(shù)學(xué)教育的特殊性。

幼兒數(shù)學(xué)教育并非人們?nèi)粘Ｉ钪兴J(rèn)為得教幼兒學(xué)會數(shù)幾個數(shù)、做簡單的加減運算、背乘法口訣那么簡單。所謂的幼兒數(shù)學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的直接指導(dǎo)或間接影響下，通過自身的活動對客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間關(guān)系等進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探究的過程。

在我國，目前幼兒園進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育活動承擔(dān)著對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的主要職責(zé)，但家庭在日常生活中對幼兒進(jìn)行的數(shù)學(xué)啟蒙教育也是幼兒數(shù)學(xué)教育的一個重要部分。利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育屬于日常生活的滲透教育，幼兒家長承擔(dān)著其主要職責(zé)。然而，對于那些沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒家長，如何才能更好地在現(xiàn)實生活中利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育擔(dān)負(fù)起作為家長在孩子成長過程中應(yīng)盡的責(zé)任，是他們迫切所關(guān)心的問題。作為幼兒家長，在了解兒童身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，要明確幼兒數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)容及其任務(wù);對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育過程中需注意的事項;善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)教育素材。

一、幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及任務(wù)

家長在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前，首先需須清楚幼兒數(shù)學(xué)教育的有關(guān)內(nèi)容、幼兒數(shù)學(xué)教育要完成的任務(wù)等重要問題。

日常生活中，很多人對幼兒數(shù)學(xué)教育的理解僅限于數(shù)、量、形上，如：計數(shù)、數(shù)的簡單運算、量的多少、圖形的識別、物體的分類等，而幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容不僅包括簡單的數(shù)的知識、幾何形體、量的比較及測量還包括空間與時間概念及它們之間的關(guān)系等。如教幼兒認(rèn)識年、月、日及它們之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)作為幼兒應(yīng)具備的一種科學(xué)文化素養(yǎng)，與幼兒生活密切相關(guān)。利用生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，不僅是為了促進(jìn)幼兒對淺顯數(shù)學(xué)知識和概念的理解，滿足幼兒正確認(rèn)識生活和周圍世界的需要;同時也是為了促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和良好思維品質(zhì)的培養(yǎng);最重要的是培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲和對數(shù)學(xué)的興趣。這些是幼兒數(shù)學(xué)教育所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，同時也是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的意義所在。

家長需須明確幼兒數(shù)學(xué)教育作為一種啟蒙教育，其重點不在于傳授知識的多少其，而是要借助于幼兒日常生活情境的實際經(jīng)驗促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)感性檢驗的獲得、數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展及解決問題能力的發(fā)展。

二、教育過程中注意事項

幼兒期是幼兒積累有關(guān)數(shù)學(xué)感性認(rèn)識和經(jīng)驗的關(guān)鍵時期，這一時期讓幼兒通過自身活動和體驗獲得初淺的數(shù)學(xué)知識是十分需要的。然而，數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性、概括性和系統(tǒng)性很強的學(xué)科，及這一時期幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，所以家長在利用生活的數(shù)學(xué)現(xiàn)象教育幼兒時以下幾點：

(一)端正態(tài)度、避免功利心理

近年來，社會上一些以盈利為目的早教機構(gòu)打著“早期智力開發(fā)”旗號鋪天蓋地進(jìn)行夸大其詞的宣傳使很多家長陷入幼兒教育的誤區(qū)。我們的幼兒教育不是培養(yǎng)英才、天才、偉人的教育，我們的宗旨是要培養(yǎng)身心健康和諧全面發(fā)展的幼兒，這是需要幼兒家長時刻牢記得。同時家長還要戒除攀比心理和功利心理，孩子不是我們用來炫耀的工具，更不是替我們達(dá)成心愿、實現(xiàn)理想的代替品。孩子就是孩子，懷著信心、耐心、寬容心幫助我們的孩子成為身心健康和諧全面發(fā)展的他們自己吧!

(二)挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育素材、抓住教育契機

數(shù)學(xué)源自生活，無處不在。我們?nèi)祟愃娴倪@個世界，萬物都是以某種形態(tài)、數(shù)量關(guān)系、時空關(guān)系、邏輯關(guān)系存在的，這些數(shù)學(xué)知識散落在我們生活的每個角落。幼兒很小的時候就表現(xiàn)出對自己周圍未知事物的好奇心、探索的欲望，很早就開始學(xué)著按照事物的大小、顏色、形狀、空間位置等特征區(qū)分周圍的事物。做個有心的家長，善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的素材、抓住教育契機，善于發(fā)現(xiàn)、利用我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)孩子了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、體會生活中數(shù)學(xué)的樂趣、懂得數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

(三)堅持適度性原則

適度性包括教育的適度和教育內(nèi)容難易的適度。任何幼兒感興趣的事情一旦變成在別人的強制下需須完成的任務(wù)，都會給幼兒帶來壓力，使其產(chǎn)生厭煩感。因此，縱然生活中可以利用來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的素材隨處可得，但也不可過度強制地對幼兒實施教育;依據(jù)幼兒的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗選擇幼兒經(jīng)過努力可以理解和掌握的內(nèi)容，以免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的信心和興趣。

(四)尊重幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗

幼兒的年齡特征和幼兒已有的生活經(jīng)驗是對幼兒進(jìn)行教育的依據(jù)和準(zhǔn)則，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其思維水平及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，要尊重這一年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點及規(guī)律，選擇幼兒生活中感興趣的、實用的內(nèi)容，寓教于樂于生活，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)把那些抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化、游戲化、多樣化，引導(dǎo)幼兒多角度的思考生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

(五)重視幼兒情感體驗和解決問題能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)體現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美，它不僅具有實用性、生活性和解決問題的特性，還具有趣味性。家長應(yīng)為幼兒提供安全、健康、豐富、輕松的生活環(huán)境，讓幼兒在您的引導(dǎo)下自由的去探索生活中的數(shù)學(xué)問題、體會數(shù)學(xué)的美和趣味性;同時，鼓勵幼兒利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中類似的問題，不斷地提高幼兒對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展其分析問題、解決問題的能力。讓幼兒在運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題中體會到數(shù)學(xué)的趣味性和成功的體驗。

三、生活中的數(shù)學(xué)教育素材

(一)蘊含數(shù)學(xué)知識的兒歌

兒歌是我們童年時的美好記憶伴隨著我們生長，素不知兒歌也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識。兒歌生動有趣，讀起來朗朗上口，加上簡單的肢體動作，深受幼兒喜歡。

“大拇指，二拇弟，三小姐，四小妹，五丫頭愛看戲。”，這首簡短的《拇指歌》配上簡單的指尖活動不僅可以促進(jìn)幼兒指尖小肌肉群的發(fā)展，而且能讓幼兒了解到一只手由五根手指組成，學(xué)會手口一致地點數(shù)五之內(nèi)的數(shù)。

“上上、下下，前前、后后，石頭、剪刀、布。”，幼兒在游戲時經(jīng)常唱到這首兒歌，可以幫助幼兒以自我為中心去認(rèn)識上下、前后空間位置。

“嘟嘟熊吹泡泡，吹出許多小泡泡;嘟嘟熊吹泡泡，吹出許多大泡泡。小泡泡，飄飄啊飄飄，飄到哪?飄到我的鼻子(嘴巴等)上;大泡泡，票飄啊飄，飄到哪?飄到我的肚子(小腳等)上。”(可自由更換括號里的內(nèi)容)，家長可以一邊和孩子唱讀兒歌，一邊做動作，讓幼兒感知量的大小和了解自己身體器官的部位。

(二)超市購物

超市是現(xiàn)代人們選購生活用品的場所，超市購物是現(xiàn)代家長和孩子經(jīng)常進(jìn)行的活動。家長應(yīng)挖掘在購物過程中我們所用到的數(shù)學(xué)知識，利用這一活動提供幼兒認(rèn)識人民幣的元、角機會，及初步學(xué)習(xí)它們之間換算關(guān)系;培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運算的興趣，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

做法舉例：

1.為幼兒準(zhǔn)備十元、五元、一元、五角不同面值的人民幣若干張(根據(jù)需要而定)，與幼兒共同擬定要買的熟知物品，列出清單，并與準(zhǔn)備好的錢一起交給幼兒保管。

2.向幼兒交待清楚購物的要求及程序

(1)選擇商品時要看清商品標(biāo)簽上商品價格;

(2)購買商品的總價格不能超過商定的限額;

(3)選好商品后自覺到收銀臺排隊結(jié)賬。

3.跟隨幼兒去超市，讓其自由挑選物品、結(jié)賬，整個過程家長不可過多的干預(yù)只需在其一旁提示交代過的購物要求。

4.購物回家后，讓幼兒向家人介紹他(她)所購買的商品，向幼兒詢問一些問題：購買多少件物品，每件商品的價格多少，共花去多少錢，還剩余多少錢等問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的錢幣、簡單的簡單的加減數(shù)學(xué)在生活中的用處。

5.在日后的購物過程中，鼓勵幼兒積極參與，有意思地鞏固幼兒掌握的有關(guān)知識。

(三)路邊的交通標(biāo)志圖

這些交通標(biāo)志圖是生活中我們隨處可見的，也是用來教育幼兒的很好素材。家長可利用接送幼兒上學(xué)、放學(xué)的路上或散步、出游的路上引導(dǎo)幼兒觀察這些交通標(biāo)志圖，借機向幼兒教授生活常識，可進(jìn)一步鞏固在幼兒園學(xué)習(xí)的有關(guān)幾何圖形的知識，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)交通標(biāo)志圖形狀、顏色、所表達(dá)的意思等進(jìn)行分類。

做法舉例：

1.用手機(相機)拍下或購買一本交通交通標(biāo)志大全圖本或在電腦查找出這些交通標(biāo)志，并弄清楚它們向行人傳達(dá)的意思。

2.在接幼兒放學(xué)的路上引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、觀察這些交通標(biāo)志，并向幼兒提出引導(dǎo)性的問題。如：這些標(biāo)志圖上有哪些圖形;這些圖形有哪些特征;這些標(biāo)志圖有什么用處等

3.回家后，讓幼兒在您拍下或下載的交通標(biāo)志圖中尋找一路上他(她)所看到的，并引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)志圖中圖形的形狀、圖片的顏色、圖片所傳達(dá)的意思等進(jìn)行分類。

4.通過具體事例知道幼兒遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)交通標(biāo)志圖的重要性，把數(shù)學(xué)教育與生活常識的教授相結(jié)合。

(四)倒飲料

酸酸甜甜的飲料是很多幼兒所喜愛的飲品，也是現(xiàn)代很多家庭餐桌需備的。喝飲料、倒飲料是幼兒生活中的平常事，家長可利用這一事件飯前跟幼兒做個小游戲?qū)τ變哼M(jìn)行液體守恒訓(xùn)練。

做法舉例：

1.準(zhǔn)備大瓶果粒橙一瓶(其他飲料皆可最好要有顏色的飲料以便幼兒觀察);三大小相同的個家用玻璃杯(三個杯子的容量要小于一大瓶果粒橙的量);420ml和1.25L的果粒橙飲料瓶各一個，為方便可剪去瓶口狹窄處、撕去飲料瓶上的包裝。

2.告訴幼兒讓其幫忙把爸爸、媽媽、她(他)自己的杯子倒入一樣的多橙汁，讓幼兒親自把橙汁倒入三個玻璃杯里，直到幼兒確定他(她)把三個杯里倒入的橙汁一樣多。

3.再讓幼兒把其中兩個玻璃杯的橙汁倒入準(zhǔn)備好的大小不同的兩個飲料瓶里，讓幼兒觀察兩個飲料瓶內(nèi)液面的變化。引導(dǎo)幼兒把玻璃杯里橙汁和兩個飲料瓶里的橙汁進(jìn)行比較，讓幼兒說出比較的結(jié)果及理由。

4.如果幼兒通過比較不能說出玻璃杯里橙汁和兩個飲料瓶里的橙汁是一樣多的，那么說明幼兒就有能掌握守恒?？商崾居變喊褍蓚€飲料瓶的橙汁再倒回玻璃杯里，通過再次比較，促使幼兒能說出兩個飲料瓶的橙汁和玻璃杯里的橙汁是一樣多的及其理由。

(五)打電話

在今天的生活中，電話已經(jīng)成為人們相互交流、互通信息需不可少的通信工具。打電話、接電話也是幼兒常參與的一項活動，讓幼兒記住自己家的電話號碼、爸爸媽媽的手機號碼是幼兒自我保護(hù)的一種需要。在幼兒了解記憶電話或手機號碼的過程中能夠積累認(rèn)數(shù)、辨數(shù)方面的相關(guān)經(jīng)驗。

做法舉例：

1.向幼兒講解什么是固定電話，什么是手機，以及固定電話和手機號碼的不同。

2.將自己或家庭其他成員的手機號和家里的固話號碼寫在卡片上，在平時幼兒接聽電話時要求他(她)去查找電話頻幕上現(xiàn)示的號碼與卡片上誰的號碼對應(yīng)。

3.多次之后，要求幼兒能夠記憶卡片上人員的號碼，不看卡片，能按照說出的卡片上人員的名字或稱為撥打其電話。如果出現(xiàn)錯誤則給以提示，若撥通電話則給予表揚和鼓勵。

(六)能干的小幫手

很多幼兒在家看到媽媽做家務(wù)的時候，總會湊上去幫忙。然而，卻有一些家長把孩子的這種行為看作搗亂行為或認(rèn)為孩子還不具備完成這些事務(wù)的能力只會越幫越亂，對孩子的這一行為予以制止。家長的這種做法損害了孩子參與家庭勞動的積極性，失去了對孩子進(jìn)行教育良好機會。家長們應(yīng)鼓勵孩子積極參與家庭勞動，在勞動中培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力、學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。

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