http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:01 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
01
分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過程時(shí),先了解美國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,這在學(xué)習(xí)上屬于( )。(單選)
A.關(guān)鍵詞法
B.視覺想象
C.聯(lián)系實(shí)際生活
D.充分利用背景知識(shí)
【答案】D。解析:本題考查的是學(xué)習(xí)策略中的精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略包括記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想);做筆記;提問;生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際等。
選項(xiàng)A,關(guān)鍵詞法是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯(lián)系起來(lái)。
選項(xiàng)B,視覺想象是要通過心理想象來(lái)幫助人們記憶,而且想象越奇特、合理,加工就越深入、越細(xì)致,記憶就越牢固。
選項(xiàng)C,聯(lián)系實(shí)際生活就是通過將所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于生活中,來(lái)幫助記憶。
選項(xiàng)D,充分利用背景知識(shí)是強(qiáng)調(diào)在新學(xué)信息和已有知識(shí)之間建立聯(lián)系,背景知識(shí)的多少在學(xué)習(xí)中非常重要,對(duì)于某一事物,到底能學(xué)會(huì)多少,最重要的一個(gè)決定因素就是你對(duì)這一方面的事物已經(jīng)知道多少。
題干中強(qiáng)調(diào)在分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)過程時(shí),了解美國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景屬于應(yīng)用精加工策略中的利用背景知識(shí),故本題選D。
02
學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難懂的段落自行放慢閱讀速度,體現(xiàn)了( )。(單選)
A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.資源管理策略
【答案】C。解析:本題主要考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。學(xué)習(xí)策略主要可以分為以下幾類:(1)認(rèn)知策略:復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略;(2)元認(rèn)知策略:計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略;(3)資源管理策略:時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略及資源利用策略。
選項(xiàng)A,計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo),在進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前,進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計(jì)認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評(píng)估其有效性。
選項(xiàng)B,監(jiān)控策略是一種常用的元認(rèn)知策略,是指在認(rèn)知活動(dòng)中,根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動(dòng)是否在沿著正確的方向進(jìn)行,正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平,并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。
選項(xiàng)C,調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查,如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標(biāo)時(shí),采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。調(diào)節(jié)策略能幫助小學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為,補(bǔ)救理解上的不足。
選項(xiàng)D,資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略,具體包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。
題干中,學(xué)生在閱讀是時(shí)遇到難懂的段落自行放慢閱讀速度屬于一種采取補(bǔ)救措施,屬于調(diào)節(jié)策略,所以,選項(xiàng)C是正確的。

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責(zé)任編輯:云云
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