高中美術(shù)：《各異的風(fēng)土人情—中國(guó)民間美術(shù)》說(shuō)課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 18:04 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授之以漁。”學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極地與教師互動(dòng)交流，充分地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。我將引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過程

下面我將從導(dǎo)入、新授、練習(xí)、展評(píng)、小結(jié)和拓展等幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過程。我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

(一)導(dǎo)入新課

每節(jié)新授課的導(dǎo)入猶如一場(chǎng)精彩的演出。上課初始，教師介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，每一個(gè)節(jié)日都有獨(dú)特的習(xí)俗，如春節(jié)要貼春聯(lián)、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)賞月等。教師提出問題：你最喜歡的節(jié)日是什么?有什么習(xí)俗讓你記憶深刻?學(xué)生回答之后教師切入傳統(tǒng)習(xí)俗中的美術(shù)表現(xiàn)，順勢(shì)導(dǎo)入課題《各異的風(fēng)土人情—中國(guó)民間美術(shù)》。

這樣的談話導(dǎo)入方式能夠?qū)⒄n堂和生活結(jié)合在一起，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。

(二)講授新課

在新授環(huán)節(jié)我將課程分為三個(gè)部分，分別是認(rèn)識(shí)風(fēng)箏、總結(jié)種類和賞析特點(diǎn)。

首先，以春節(jié)周末活動(dòng)為背景，引出適合戶外的運(yùn)動(dòng)——風(fēng)箏，并通過提問：大家知道風(fēng)箏的起源和發(fā)展過程嗎?師生互動(dòng)的過程中，講解風(fēng)箏的起源與發(fā)展的過程，向?qū)W生介紹四大風(fēng)箏產(chǎn)地以及北京、南通、天津和濰坊的代表風(fēng)箏樣式，從風(fēng)箏的常見圖案中初步感知民間美術(shù)中蘊(yùn)含的吉祥寓意，同時(shí)引入民間美術(shù)的課題。完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)順利引入下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)民間美術(shù)的種類。

提問學(xué)生：生活中常見的民間美術(shù)形式都有什么?配合圖片展示，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，回答出不同的民間美術(shù)種類。根據(jù)學(xué)生的回答，采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生將民間美術(shù)通過目的和用途的不同進(jìn)行分類，學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

學(xué)生回答總結(jié)出民間美術(shù)的種類后，借助問題：每一種民間美術(shù)的代表形式都有什么?幫助學(xué)生再次厘清民間美術(shù)的種類，同時(shí)拓展一些民間美術(shù)種類的知識(shí)，如四大名繡、蠟染、扎染、中國(guó)結(jié)等。學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的種類明確之后，教師通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確民間美術(shù)的獨(dú)特魅力。

最后，借助多媒體展示剪紙和皮影作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問題：民間美術(shù)有什么特點(diǎn)?通過師生互動(dòng)，學(xué)生可以總結(jié)出圖案中諧音包含的吉祥寓意，從色彩的角度觀察得出民間美術(shù)色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈。最后，總結(jié)出民間美術(shù)的寓意性和象征性。在此過程中也會(huì)加入剪紙種類的拓展。為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在這一環(huán)節(jié)設(shè)置“開火車”的游戲，教師在多媒體上出示不同的民間美術(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的不同寓意。通過此游戲，學(xué)生進(jìn)一步掌握民間美術(shù)的寓意性。

開火車的游戲不僅加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)印象，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生平緩升學(xué)帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。

(三)評(píng)述交流

在這一環(huán)節(jié)，組織班級(jí)開展“民俗宣傳會(huì)”，每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的民間美術(shù)進(jìn)行介紹。介紹的過程中不僅鍛煉了學(xué)生的文字能力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生分享結(jié)束后，教師請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的民間美術(shù)有哪些?學(xué)生點(diǎn)評(píng)的過程中也可以補(bǔ)充不同民間美術(shù)的代表，幫助學(xué)生積累知識(shí)。最后教師進(jìn)行總結(jié)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定全班同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)魅力的感悟。

(四)小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí)，以提問的方式，回顧這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。在總結(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感的升華，向?qū)W生簡(jiǎn)述民間美術(shù)在傳承過程中面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)同學(xué)勇敢擔(dān)負(fù)起傳承民間美術(shù)的重任。課下請(qǐng)學(xué)生收集喜歡的民間美術(shù)作品，下次上課進(jìn)行分享。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)