高中美術：《人作與天開—中國古典園林藝術》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 18:02 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應聘高中美術老師的xx號考生，今天我要說課的題目是《人作與天開—中國古典園林藝術》。(轉(zhuǎn)身板書寫課題)。下面我先說第一部分：說教材。

一、說教材

我將教材的地位和作用、教學目標、教學重難點這三個方面來談一談對教材的理解。

《人作與天開—中國古典園林藝術》是人美版高中美術鑒賞第四單元無聲之韻—建筑藝術中的主題二，本課教材主要從中國園林中的建筑妙趣、中國古典園林的意境、中國古典園林疊山理水的手法和中外園林的相互影響四個方面介紹了中國園林藝術。學生在學習的過程中，對中國的古典園林藝術有了系統(tǒng)的學習，能夠借助知識點學會賞析園林建筑的特點。通過本課學習，學生對中國傳統(tǒng)的建筑有了更進一步的了解，也為后續(xù)學習民居建筑奠定了基礎。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，結(jié)合本學段學生的認知特點，我制定了如下教學目標：

1.通過資料的收集和學習，了解中國園林的造園理念、園林類型，能夠認識中國傳統(tǒng)建筑中常見的屋頂樣式，并且能夠運用所學的知識簡要介紹喜歡的園林特色。(圖像識讀、審美判斷)

2.通過多媒體視頻與圖片的展示，引導學生觀察中國古典園林的造園特色，并感悟造園思想，通過小組討論明確硬山頂和懸山頂，歇山頂與廡殿頂?shù)牟煌?。在藝術欣賞中，增強學生對藝術作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。(審美判斷、創(chuàng)意實踐)

3.體會人與自然和諧共生的關系;增強學生對環(huán)境空間理解的同時能夠激發(fā)學生的環(huán)保思想。(文化理解)

依據(jù)以上對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教材目標的分析，結(jié)合學生的實際特點，我認為本課的重點是古典園林的造園思想、屋頂樣式的區(qū)別。難點是學會通過造園思想和屋頂樣式分析中國古典園林的美感。

二、說學情

奧蘇伯爾認為：“影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進行教學。”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。

由于義務教育學段的學習，高中生在美術學習上較扎實的理論和實踐基礎，對于美術專業(yè)知識有了一定的掌握。他們的思維較為成熟，對事物有了自己的認知。但由于處于升學階段的壓力，他們對于美術的學習興趣和積極性會相對較差，這會導致學生對賞析內(nèi)容不能正確地了解。因此在學習過程中，注重從生活經(jīng)歷入手，調(diào)動學生學習的積極性，通過回顧已知的方式，學生探索新知，并通過趣味游戲“開火車”的方式緩解學生的學習壓力。

三、說教學方法

在教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，自始至終貫穿著教師與學生的雙向交流活動。基于以上對教學內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本課程我采用欣賞觀察法為主，情境法、討論法、提問法講授法等為輔的教學方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)建筑學習的積極性，引導學生以最大的熱情投入到課堂學習中。

整個教學過程要以學生為主體，因此學法要結(jié)合學生的自身特點和課程的內(nèi)容而定。根據(jù)課程內(nèi)容，我將引導學生采用自主探究法和交流討論等學法進行學習。充分調(diào)動學生的學習自主性，通過自主學習、合作交流掌握本次課程的重難點。