小學(xué)科學(xué)：《影子的秘密》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 17:11 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新授

初步感知：

結(jié)合教具教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，采用手電筒照射木質(zhì)圓柱，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，明確手電筒光照與木質(zhì)圓柱之間的關(guān)系。

演示之后采用提問方式引出兩個問題：

1.與第二節(jié)內(nèi)容聯(lián)系，明確不同的實(shí)驗(yàn)物品模擬的是什么?

2.它們在影子產(chǎn)生過程中之間聯(lián)系是什么?

學(xué)生針對問題進(jìn)行作答，通過教師引導(dǎo)及小組討論得到統(tǒng)一結(jié)論：影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

該活動的主要目的是讓學(xué)生體會產(chǎn)生影子需要三個要素—光源、阻擋物、屏。以及三者形成影子的過程。同時(shí)為之后環(huán)節(jié)奠定知識基礎(chǔ)。

深入探究：

進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以四人為一小組分別探究以下三個問題：(1)光的照射角度與影子的變化。(2)光照射物體的不同側(cè)面影子的變化。(3)物體與光源的距離遠(yuǎn)近與影子的變化。小組對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，實(shí)驗(yàn)過程中教師進(jìn)行巡視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，再由各組選派代表對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)。最終統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

該活動核心將改變影子的方法分為兩大類。(1)改變光源的入射角度(2)改變木圓柱的擺放方式。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程充分體驗(yàn)光源、阻礙物、影子之間關(guān)系充分發(fā)揮學(xué)生主觀性，結(jié)合學(xué)生學(xué)情突破教學(xué)重難點(diǎn)。

研討提升：

通過小組比賽的形式進(jìn)行手影游戲。教師給出幾種動物，學(xué)生通過觀察動物形態(tài)進(jìn)行手部模擬，采用手電筒照射的形式各小組之間比較形成的影子哪一組更加形象、更加準(zhǔn)確。最后結(jié)合多媒體播放《各種各樣的手影》，深化本節(jié)知識。

(三)鞏固練習(xí)

教師采用提問方式對各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行提問：影子是怎樣產(chǎn)生的?影子可以發(fā)生哪些變化?想一想，太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系?針對問題各小組通過討論逐一給出答案，選取小組代表進(jìn)行匯報(bào)。

(四)小結(jié)

通過提問方式對本節(jié)課程核心重點(diǎn)進(jìn)行再次復(fù)習(xí)并結(jié)合板書梳理課程內(nèi)容，首先明確光源、阻擋物、屏之間的關(guān)系，進(jìn)一步梳理光源、阻擋物、屏逐一變化后對影子產(chǎn)生的影響。

(五)作業(yè)

課后觀察生活中暈的變化，并搜集云對生活的影響有哪些，之后進(jìn)行分享。

六、板書設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我將板書設(shè)計(jì)如下：