教師招聘面試之初中音樂《花兒與少年》說課稿

http://qinghai.hteacher.net 2023-10-30 11:12 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《花兒與少年》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《花兒與少年》是江蘇少年兒童出版社初中音樂八年級上冊第一單元的一節(jié)欣賞課。作品為F調(diào)，2/4拍，情緒歡快、小快板，旋律優(yōu)美，不僅展現(xiàn)了青海民歌的音樂魅力和舞蹈音樂的風格特點，充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。

通過本節(jié)課的學習，能夠了解本首作品的結(jié)構(gòu)，感受到樂曲主題的情緒、速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受民族音樂的魅力。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

初中階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習音樂，感受到樂曲主題的情緒與速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到了民間歌曲的魅力，逐步建立對民族音樂的熱愛。

過程與方法：通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學生能夠了解“花兒”的音樂特點，提高音樂審美能力。

知識與技能：了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是了解“花兒”相關(guān)知識，感受到樂曲主題的情緒與速度以及旋律特點。

難點是了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：視聽結(jié)合法、講授法。

學法：聆聽法、探究法、討論法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段聆聽、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用歌唱方式進行導(dǎo)入，演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問這都是什么地區(qū)的民歌，通過學生回答，以民歌作為切入點由此引入本課課題，學習青海民歌《花兒與少年》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放樂曲，引導(dǎo)同學們討論思考本首樂曲的情緒、速度，說一說聆聽后的感受，通過學生的回答我會做出肯定的評價以及總結(jié)。其次復(fù)播歌曲，并提問歌曲的演奏樂器有什么?通過學生回答，教師總結(jié)學生所聽到的樂器，并進而講解樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。

通過這樣的方式，同學們能夠感知到作品最表層的音樂信息。

第三環(huán)節(jié)是分段聆聽環(huán)節(jié)

對于作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。在這一環(huán)節(jié)，我會先播放第一主題引導(dǎo)學生感知第一主題音樂活潑、歡快的情緒，引出分析該主題運用了大量的四十六節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，營造了一幅青海兒女熱情、豪邁的性格。同時分析主題出現(xiàn)的次數(shù)及分別使用的主奏樂器，根據(jù)樂器音色特點分析出每一次主題出現(xiàn)時對應(yīng)的音樂形象，加深學生對第一主題音樂的理解。

其次，我會播放第二主題，同樣通過分析情緒、速度、旋律特點、主奏樂器的方法，引導(dǎo)學生感知第二主題優(yōu)美、抒情的情緒，節(jié)奏舒展、運用延音線將旋律拉長的旋律特點，營造出青海兒女向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。

然后，我會再次播放樂曲，并用選擇題的方式引導(dǎo)學生得出樂曲結(jié)構(gòu)為引子、A、B、A、尾聲。

最后，我會引導(dǎo)學生完整聆聽樂曲并哼唱主題，同時介紹青海“花兒”的民歌形式，加深學生的音樂知識儲備，拓寬學生的音樂視野。

通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂欣賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為同學們介紹《花兒與少年》是上世紀中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲，之后又陸續(xù)出現(xiàn)了諸如器樂曲等體裁的改編。并引導(dǎo)學生對比聆聽《四季調(diào)》，感受民歌與其他音樂體裁表現(xiàn)同一主題的不同感受，學生大膽發(fā)表自己的見解。

這樣既能夠?qū)π聦W的音樂作品進行鞏固，同學們又能充分的參與到課堂中，對于學生提升表達能力、音樂欣賞能力有著重要意義。

第五個環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容并深化情感。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請同學們課后搜集青海地區(qū)的其他民歌，結(jié)合本課所學知識內(nèi)容，加深對青海地區(qū)音樂的了解，進而加深對民族民間音樂的學習和了解，提升對于民間音樂的喜愛，下節(jié)課就搜集的資料和感受進行簡短分享。

通過這樣的方式，能夠很好的鞏固所學知識，同時又能拓展學生的音樂文化視野，豐富同學們的音樂知識儲備。