福建教招備考：感知規(guī)律與直觀教學(xué)

http://fujian.hteacher.net 2023-10-29 15:20 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

感知規(guī)律的分類：

1.強度律

對被感知的事物，必須達到一定的強度，才能感知得清晰。一般人對雷鳴電閃是容易感知的，因為它的感知強度很高，而對于昆蟲的活動，如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。因此，在實踐中，要適當?shù)靥岣吒兄獙ο蟮膹姸?，并要注意那些強度很弱的對象?/p>

2.差異律

這是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。例如萬綠叢中一點紅，這點紅就很容易被感知。鶴立雞群，也是屬于這類情形。但是在白幕上印白字，則幾乎無法辨認。

3.對比律

凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在觀察中要善于用對比的方法，把具有對比意義的材料放在一起，甚至還可以制造對比環(huán)境。例如觀察的高矮對比，色彩對比。

4.活動律

活動的物體比靜止的物體容易感知。魔術(shù)師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達到他的目的。所以，在觀察中要善于利用活動規(guī)律，達到觀察目的。

5.組合律

心理學(xué)的研究告訴我們，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。因此，在實際觀察中，要把零散的材料或事物，按空間接近、時間連續(xù)、形式相同或顏色一致的形式組合起來進行觀察，從而找出各自的特點。例如在一堆亂物件中選大小相差不遠，顏色相近的若干件，排列起來比較，就可看出彼此的差異。

6.協(xié)同律

指在觀察過程中，有效地發(fā)動各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動，這樣可以提高觀察的效果。也指同時運用強度、差異、對比等規(guī)律去觀察對象。17世紀捷克著名教育家夸美紐斯就曾要求人們盡可能地運用視、聽、味、嗅、觸等感官進行感知。我們學(xué)習要做到“五到”，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要通過多種感知的渠道，提高觀察的效力。

7.觀注律

養(yǎng)成持久的觀察習慣。貝弗里奇說：“培養(yǎng)那種以積極的探究態(tài)度觀注事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展。在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習慣比擁有大量的學(xué)術(shù)知識更重要，這種說法并不過分。”一個人有了持久的觀察習慣，他能克服觀察過程中所遇到的各種障礙和困難，把觀察進行到底。而觀察力就正是在這種“鍥而不舍”的過程中得到鍛煉和提高。

我們一起鞏固一下這部分內(nèi)容

1.教師板書設(shè)計時，利用色彩對比突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的( )。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

1.【答案】B。解析：差異律是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。例如萬綠叢中一點紅，這點紅就很容易被感知。鶴立雞群，也是屬于這類情形。但是在白幕上印白字，則幾乎無法辨認。

2.感知規(guī)律有( )。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

2.【答案】ABCD。解析：1.強度律，即指作為知識的物質(zhì)載體的直觀對象(如實物、模象或言語)必須達到一定強度，才能被學(xué)習者清晰地感知。2.差異律，即指對象和背景的差異越大，對象從背景中區(qū)分開來就越容易。3.對比律，凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。4.活動律，活動的物體比靜止的物體容易感知。5.組合律，心理學(xué)的研究告訴我們，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。6.協(xié)同律，指在觀察過程中，有效地發(fā)動各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動，這樣可以提高觀察的效果。也指同時運用強度、差異、對比等規(guī)律去觀察對象。7.觀注律，養(yǎng)成持久的觀察習慣。