福建教師招聘教育心理學(xué)備考：埃里克森的社會化發(fā)展理論

http://fujian.hteacher.net 2023-10-09 16:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

八個階段中前五個階段是成長和接受教育的時期，接下來將重點介紹埃里克森社會化發(fā)展理論的前五個階段：

第一階段：嬰兒期—基本的信任感對基本的不信任感(0~18個月左右)

這一階段，嬰兒開始探索周圍的世界是否可靠，嬰兒的需要與外界對他需要的滿足要保持一致，尤其是母親能及時滿足嬰兒的需要，嬰兒得到較好的撫養(yǎng)，便會對周圍世界產(chǎn)生信任感。比如，嬰兒餓了需要吃奶，母親能及時來到孩子身邊喂奶吃，嬰兒便會對外界環(huán)境產(chǎn)生安全感和信賴感。此外，在孩子饑餓的時候能得到奶喝，孩子便能夠在不安中看到希望，因此，這一階段體驗著希望的實現(xiàn)。

第二階段：兒童早期—自主對羞怯與懷疑(18個月~3歲)

這一階段，兒童開始表現(xiàn)出自我控制的需要，他們想要憑借自己的力量做更多的事情，也開始認(rèn)識到自我照料的責(zé)任感。比如說，這個階段的孩子想要自己穿衣服、吃飯、上廁所等，如果家長不能放手讓孩子去做并給予支持和鼓勵，孩子就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而成為羞怯的個體。另外，如果孩子克服困難做到了自己穿衣吃飯，則孩子就能體驗著意志的實現(xiàn)。

第三階段：學(xué)前期—主動感對內(nèi)疚感(3~6、7歲)

這一階段，兒童會想象自己正在扮演成年人的角色，并因為能夠從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗到一種愉快的情緒。但如果他們出于自我動機的活動被成年人制止，使他們認(rèn)識到“想做的”和“應(yīng)該做的”之間的差距，則可能會降低從事活動的熱情。比如，孩子想要像媽媽一樣采摘蔬菜或者提水，但是卻被媽媽制止，如此過多的限制和干涉，可能會使兒童形成缺乏嘗試和主動性的性格。如果讓孩子主動去探索做事，孩子完成后，就達(dá)到了自己的目的，因此，這一階段孩子體驗著目的的實現(xiàn)。

第四階段：學(xué)齡期—勤奮感對自卑感(6、7~12歲)

這一階段，兒童開始進入學(xué)校學(xué)習(xí)，面臨來自家庭、學(xué)校以及同伴的各種要求和挑戰(zhàn)，形成了一些壓力。困難和挫折導(dǎo)致了自卑感，而被認(rèn)可和取得成績形成了成功感，這些成功體驗有助于在以后的社會中建立勤奮的特質(zhì)，所以需要成年人在這一階段對孩子的勤奮努力給予鼓勵，否則，如果學(xué)生在這一階段的危機未解決好，之后的學(xué)業(yè)可能就處于頹廢狀態(tài)。如果學(xué)生能夠通過勤奮好學(xué)獲得優(yōu)異的成績，則能體驗著能力的實現(xiàn)。

第五階段：青年期—角色同一對角色混亂(12~18歲)

這一階段，大致相當(dāng)于青少年時期，個體開始思考“我是誰”這一個問題，這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，它包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等的一貫經(jīng)驗和概念。自我既與個體的過去經(jīng)驗相聯(lián)系，又與當(dāng)前面臨的任務(wù)有關(guān)，自我同一性的形成與職業(yè)的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯(lián)系。如果在這一階段，無法獲得角色同一性，對自己認(rèn)識了解不夠清楚，則可能對自己的未來發(fā)展迷茫，處于同一性混亂。但是如果個體獲得角色同一性，則會忠實于這一角色，因此體驗著忠誠的實現(xiàn)。

【習(xí)題演練】

埃里克森認(rèn)為，個體在不同的年齡階段面臨不同的心理危機，發(fā)展的過程就是化解發(fā)展危機的過程。其中，角色同一性危機通常發(fā)生于( )。

A.12~18歲 B.3~6、7歲 C.18個月~3歲 D.6、7~12歲

【答案】A。解析：嬰兒期—基本的信任感對基本的不信任感(0~18個月左右);兒童早期—自主對羞怯與懷疑(18個月~3歲);學(xué)前期—主動感對內(nèi)疚感(3~6、7歲);學(xué)齡期—勤奮感對自卑感(6、7~12歲);青年期—角色同一對角色混亂(12~18歲)。