教師資格《幼兒早期閱讀之我見》

第一，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

一是保證每天有一定的閱讀時間，如在晨間來園、午睡前后、下午離園前組織幼兒進(jìn)行閱讀;二是鼓勵幼兒自主閱讀，可以是一個人讀，也可以是同伴共讀，還可以圍坐在一起欣賞圖書;三是為幼兒提供閱讀區(qū)域，不斷更新圖書架、圖書角的內(nèi)容，使幼兒有書可看。

第二，提供幼兒喜愛的圖畫書。

提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，如畫面要生動活潑，情節(jié)和人物形象要生動有趣，能激發(fā)幼兒想象等，吸引幼兒去看。如《爺爺一定有辦法》《青蛙弗洛格的故事》等。

第三，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣。

良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣對提高幼兒的閱讀能力有很大幫助，能讓幼兒終身受益。一是喜歡閱讀，享受閱讀帶來的快樂;二是熱愛書籍，有意識地保護(hù)書籍;三是能按順序從頭到尾地翻閱一本圖書;四是在光線充足的地方看書，不趴著、躺著看書等。

第四，豐富幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)。

教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒如何看懂圖書。一是告訴幼兒應(yīng)從前至后、從左到右，按順序翻閱書籍;二是引導(dǎo)幼兒看懂圖書，幫助幼兒理清畫面中人物的表情、動作、語言與故事發(fā)展等的關(guān)系，使幼兒理解故事內(nèi)容，在故事中獲得快樂，從而愛上看書。

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責(zé)任編輯：欣欣

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