教師資格中學《飛來的花瓣》教學設(shè)計

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:22 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過欣賞《飛來的花瓣》，感受、體驗歌曲所表現(xiàn)的學生對恩師充滿感激的真摯情感。

【過程與方法】

通過聽、誦、唱、動等音樂實踐活動，感受作品的音樂特點和豐富的音樂表現(xiàn)力。

【知識與技能】

通過欣賞、體驗，感受歌曲不同的表現(xiàn)和演唱形式，以及混聲合唱和諧的和聲效果，從而初步樹立“合唱概念”，進而激發(fā)對合唱藝術(shù)的喜愛之情。

二、教學重難點

【重點】

引導學生感受作品豐富的音樂表現(xiàn)力。

【難點】

感受合唱作品和諧的和聲效果。

三、教學過程

(一)新課導入

教師輕聲演唱歌曲《聽媽媽講那過去的故事》，詢問學生這是誰的作品。

學生自由回答。

教師總結(jié)：是作曲家瞿希賢先生。

順勢引入課題《飛來的花瓣》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

提問：這首歌曲的情緒如何?表達了一種怎樣的感情?

學生自由回答。

教師總結(jié)：深情地，表達了對教師的思念、感謝及贊美之情。

2.提問：歌曲演唱形式是什么?

學生回答：混聲合唱。

(三)探究學習

1.學生有感情地朗讀歌詞(教師鋼琴伴奏)

提問：歌曲中的哪一句歌詞最令你感動?

學生自由回答。

教師總結(jié)：同學們說的都很好，每一句都能表達出濃濃的師生情。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)形式

教師總結(jié)：歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動地表現(xiàn)了學生對老師給予的諄諄教導的感激之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。第二樂段采用了混聲合唱的形式，逐漸進入高潮，也表達了學生對老師深深的依戀之情。最后把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。

3.復聽歌曲

了解力度記號的作用，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

4.完整聆聽歌曲，感受歌曲的藝術(shù)魅力。

(四)拓展延伸

你們還知道哪些關(guān)于贊美老師的歌曲?

學生自主回答《每當走過老師的窗前》《我愛米蘭》《長大后我就成了你》等。

根據(jù)時間安排，讓學生有選擇性的欣賞歌曲，感受歌曲中所要表達的內(nèi)在情感。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師帶領(lǐng)學生再次欣賞歌曲《飛來的花瓣》，領(lǐng)略歌曲中老師對學生的辛勤栽培，讓我們對老師鄭重的說一聲“老師謝謝您，您辛苦了!”

布置課后作業(yè)：搜集瞿希賢的其他作品，下節(jié)課共同探討。

四、板書設(shè)計

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