教師招聘考試：教綜考點--普通心理學(xué)3

http://sichuan.hteacher.net 2023-09-25 16:55 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 1、表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。表象是從感知到思維的過渡階段，是認知過程中的重要環(huán)節(jié)。

2、表象的特點：1.直觀性。2.概括性。3.可操作性(可以用“心理旋轉(zhuǎn)”的實驗來說明)。

3、想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。如人們讀白居易的詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，頭腦中浮現(xiàn)出祖國江南秀麗景色的圖像。

3、想象的分類

①無意想象是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象，例如,夢、幻覺、看到浮云想象出各種形象等都屬于無意想象。

②有意想象是指按一定目的、自覺進行的想象，有意想象又可分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù),使用自己以往積累的表象,在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

4、幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式,是一種指向未來并與個人的愿望密切相聯(lián)系的想象。按照想象與現(xiàn)實的關(guān)系,幻想可分為科學(xué)幻想、理想和空想。

5、想象的加工方式：

①黏合：例如，童話故事中的美人魚形象。

②夸張：例如，千手觀音等運用夸張方式而形成的想象。

③擬人化：例如，“雷公”“電母”等許多形象。

④典型化：文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的重要方式。例如，魯迅筆下的祥林嫂形象。

6、獨白言語是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的言語，表現(xiàn)為報告、講演等。

7、言語理解可分為三級水平：① 第一級水平：詞匯理解或詞匯識別;② 第二級水平：句子理解;③ 第三級水平：課文理解或文本理解。

8、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維有兩個特征：間接性、概括性。

9、根據(jù)思維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維

① 聚合思維，主要特點是求同。例如，一題一解。

② 發(fā)散思維，從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的思維過程。例如，一題多解。

10、抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。

11、思維的基本形式：概念、判斷、推理。概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識，兒童獲得概念的兩種基本形式是概念的形成和概念的同化。

12、創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。它的特點如下：

① 流暢性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。

② 靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方法的能力，也叫思維的變通性。

③ 獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。

13、思維的敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，思維的獨立性是指思維活動中獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不依賴、不盲從，不武斷、不孤行。

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責任編輯：云云