教師招聘高中生物《免疫調(diào)節(jié)》說課稿

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-22 10:14 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《免疫調(diào)節(jié)》選自人教版高中生物必修3第2章第4節(jié)，包括免疫系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能及免疫學(xué)的應(yīng)用四部分內(nèi)容。分2課時學(xué)習(xí)：第1課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型;第2課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。今天我說明的是第1課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，對于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時也揭示了機(jī)體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。

二、說學(xué)情

免疫調(diào)節(jié)的內(nèi)容在初中教材中就已經(jīng)涉及，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識。但是對其中的生物學(xué)知識還缺乏深入了解。學(xué)生在生活中有生病的經(jīng)歷，所以他們對免疫有一定的了解和接觸。本節(jié)課的知識內(nèi)容比較復(fù)雜，而且發(fā)生在體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程，我們并不能直接地感知觀察到，所以本節(jié)課我將結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生形成完善的知識體系。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.概述免疫系統(tǒng)的組成和免疫的類型;理解體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。

2.通過將體液免疫與細(xì)胞免疫的過程總結(jié)成概念模型，體會建模的方式在生物學(xué)習(xí)中的重要作用;提高歸納概括的能力。

3.認(rèn)同免疫調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜有序的過程，感受生命的奧妙。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為體液免疫的過程。同時也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、模型建構(gòu)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

六、說教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

在授課伊始我會提出問題：同學(xué)們打過哪些預(yù)防針?學(xué)生可能回答：乙肝、流腦、腮腺炎等等。我繼續(xù)追問：這些預(yù)防針預(yù)防我們生病的原理是什么?讓學(xué)生帶著疑惑開始新知的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課《免疫調(diào)節(jié)》。這樣的導(dǎo)入方式體現(xiàn)了課堂的開放對話與動態(tài)生成，活躍了課堂氣氛，同時體現(xiàn)了知識與生活的緊密聯(lián)系。

2.新課教學(xué)

我將遵循引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，經(jīng)歷提出問題——解決問題的過程，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為如下兩部分。