http://cqmzn.com 2023-09-14 16:56 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
4.驗(yàn)證假說(shuō)
教師引導(dǎo):孟德?tīng)栐诘贸龇蛛x定律時(shí),提出假說(shuō)后探究過(guò)程結(jié)束了嗎?假說(shuō)可以解釋已有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就說(shuō)明它一定是正確的嗎?
學(xué)生參考分離定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),自主設(shè)計(jì)對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生到黑板上用遺傳圖解展示自己的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
5.得出結(jié)論
教師組織學(xué)生小組討論,總結(jié)并敘述自由組合定律:
控制不同形狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;
控制同一性狀的成對(duì)遺傳因子彼此分離,控制不同性狀的遺傳因子自由組合。
(三)總結(jié)提升
教師結(jié)合板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的歸納,引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識(shí)概念圖。
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責(zé)任編輯:欣欣
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